楚王好细腰.doc

《楚王好细腰》教学设计[2000-11-2819:43:00|By:dengbing] 教材简析:《楚王好细腰》是一则讽刺性很强的寓言,全文只有两句话,语言看似轻松、诙谐,实则让人深思,通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者,描述了他们的可悲下场从而揭示出本文的深刻寓意。教学目标:1、读准字音,疏通字义,感知课文内容。2、反复诵读,明确寓意,体会古汉语的特点。3、能结合自己的体验进行分析,激发学生树立正确积极的价值观与世界观,辨别生活中什么是真正的美。教学重点:读准字音,疏通字义,明确句意,感知课文内容。教学难点:通过朗读、讨论,理解寓言的深刻含义,并将寓言扩展并活学活用。教学过程:一、复****导入1、上节课,我们学****了《东施效颦》这则寓言,现在我们一起来背诵。通过故事我们知道了西施“捧心而颦其里”,那是一种——,而东施“捧心而颦其里”,那却是---在这美与丑之间,告诉了我们一个什么样的道理?  2、是的,这就是寓言的特点——用生动、浅显的故事借此喻彼,借小喻大,具有很强的哲理性和讽刺性。今天,我们要继续来学****另外一则寓言,继续来探讨“美与丑”的话题。这则寓言就是——(板书课题)3、理解题目中的“好”;理解题目意思。4、围绕这个题目,我们可以提些什么问题?(预设将问题归纳为:楚王为何“好”?“好”成什么样子?“好”的结果是什么?)5、这篇课文选自《墨子》,现在我请同学读一读课文提示的小资料。二、诵读古文1、流利、正确地读课文。①学****古文最重要的方法之一就是———“读”,现在就请孩子们自由朗读课文,注意读准字音,正确断句,把课文读通读顺。学生自由朗读课文。②请一生读课文。说说哪些字容易读错或难读,要特别提醒大家注意注意纠正读音。(如:皆、胁、黧)老师提示多音字:朝、期分男女生朗读词语③请两名学生读课文。④全班齐读2、有节奏地读课文。①读流利了,那是读的第一步,第二步是要读得抑扬顿挫,要有古风古韵。先听老师读。②师范读;自由朗读,指名一生读;分男生、女生读。三、理解课文、体会寓意(一)古译文对照读。1、学好古文的第二个重要方法就是——?借助译文理解意思。现在,请同学们自由朗读译文。在译文中有一个多音字屏,组词。2、同桌协作:同桌两个同学一个读古文,另一个读译文。读完之后互换。3、师与一生示范:现在老师和同学们合作朗读,老师读古文,同学读译文。4、分组对照读文,读了几遍译文我相信同学们也能结合字词翻译课文。先说字词意思,再说句子意思。齐读5、现在你不看书能用自己的话说说古文讲了一件什么事了吗?(二)结合课前问题理解课文。引读:故事的起因——经过——结果—— 能用一句简洁的话概括故事吗?问题一:“好”成什么样子?1、引读:昔者楚灵王——(看着课文中的句子,全班齐读)知道楚王这个特殊的“好”后,大臣们的心里会想什么?2、在那个帝王霸权的朝代里,伴君如伴虎呀,君王好的是细腰,而自己却是水桶腰,这怎么可能得到君王的宠爱。唉,能有什么办法,做大臣的只能“投其所好”了。大臣是怎么做的呢?引读:——“胁”、“带”、“扶”这3个字是动词,你能否演示“这几个动作并用自己的语言描绘出这几个动作?3、大臣们为何会“扶墙”才能“然后起”呢,你现在明