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借助课题平台提升教研品质杭州市普通教育研究室李学军邮箱:漫画评论:"囚"爱 (漫画作者:朱慧卿)武汉一小伙子手捧鲜花和礼品站在街头疯狂求爱,在街边站了3天3夜,看到女孩出来后就献花、下跪,或是抱住她的腿。目前,该女孩不堪骚扰辞职搬家了。在现实中小伙子用心,耗力,坚持。但不知道她喜不喜欢“花”就去“求爱”;尽管用了3天3夜,献花、下跪,结果还是“零”!数学教学教师们用心,尽力,坚持。但不知道学生的感受,就去“…”;而且还坚持了3年,结果会是“…”。数学教研教研员用心,尽力,坚持。但不知道教学的需要与教师的感受,就去“…”;而且还坚持了n年,结果会是“…”。课堂教学改进教学方式促进教师发展提升教育质量教师感受在人教A版数学教材的实验中:教学需要基础:经验。原则:平等!方法:交流!关键:?选取两个案例,呈平等,展交流,点关键。?,并回答下列问题:(1)课本中的4个“思考”;(2)有哪些概念?哪些符号?(3)有了集合概念后,数学会发生什么变化?一、自学教材,初识集合教学过程引入课题:集合的含义与表示。教学设计设计意图:使学生先接触新概念、新符号,对本节知识有一个大概的了解,为参与“问题解决”提供基石。同时,用自学开始高中数学的学****渗透着学****方法的引导,希望能影响学生的后续学****展示部分学生的自学成果。:有哪些概念?概念:元素、集合;属于、不属于;列举法、描述法。有哪些符号?符号:集合表示符号、元素表示符号,对象与集合之间的关系符号(属于符号“”;不属于符号“”),常用数集记法。集合有哪些表示法?列举法与描述法表示集合的规定。初识集合学生能做的事由学生做教师做教学必须做的事教学设计二、问题解决,再识集合给出开放性问题,让学生先做,通过试用自学所知,交流所得,再识集合。,请你定个标准,对它们进行分类。具体要求如下:1)分几类自已定(但必须有标准);2)任何正整数不能重复用;所有正整数必须要用完;3)选择一种集合表示法,分别表示你所分出的各个类;4)给5分钟,尽你的可能,能得出的分类越多越好。教学设计设计用意:通过问题解决,使学生人人能有所得,之间有交流,可互补。同时,使学生运用原有知识、自学所得,接触集合的内含,触摸集合的表示,展示自己的理解,为真正理解、掌握集合的有关概念、各种符号和表示方法等,提供亲历体验和较丰富的具体材料。