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教师研修活动的策划与改进.ppt

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教师研修活动的策划与改进二O一一年五月教师研修活动的策划学校教研活动的问题剖析有效教研活动的观察视角教研活动的准备工作教研活动主持调控的技术培训讲****研讨交流听课评课教学评比常见教研活动形式学校教研活动听课评课集体备课质量分析论坛报告为什么老师喜欢教研活动?内容实用,贴近实际,切合教师水平现场体验,灵感交流,易于模仿迁移角色自由,话语主动,便于真实参与教研活动的合理机制为什么有些教研活动效果平平?重展示,轻研究,缺乏问题意识重预设,轻生成,错失研究时机重接受,轻参与,流于单向授递重模仿,轻机制,关注表面处理重“输血”,轻“造血”,忽略学会学****教研活动的问题剖析教研活动应为不同层次的老师提供合理结构的知识资源,并促使老师学会教学(形成教学专长)、学会反思(获得可持续发展的本领)、学会积累(获得专业成长经验和个人教育智慧)有效教研活动的观察视角研究主题和形式的针对性活动过程的可参与性解决实际问题的建设性研究主题的连续性与渐进性关注过程的生成性理论结合实践的指导性[案例] 关于一份教案的研究(嘉兴继宽) 问题一这份教案在哪些方面体现了新课程的思想问题二如果使用该教案哪个环节可能会有困难问题三你会如何对待这个困难发现应然分析实然角色融入[案例] QQ在线评课回避直面质疑的尴尬省却传递发言的周折但精彩观点混杂在一般感言中,这该如何利用? 专家窗口[重要观点,关键问题] “王老师的精彩在于他利用了学生的已知知识……”

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