观察访谈与定性研究.ppt

第七讲观察、访谈与定性研究的要求与进入问题角色定位进入制度领域进入个人领域陌生与熟悉的要求与进入问题进入研究场地问题,在定性研究中比在定量研究中更关键导致定性研究中进入场地困难的因素与研究对象的接触强度研究对象的介入度在场地逗留的时间长度对研究对象的干扰程度和“威胁”程度定性研究对研究人员提出了更高的要求:如何获取被研究对象的合作意愿?地(thefield)?被研究对象及其所在的制度性领域或空间包括:制度、组织与机构,亚文化,家庭,群体,行政机构或企业的决策者,等等。场地中的角色定位研究者是研究工具,是研究主体与研究工具的双位一体研究者与被研究对象的两种关系保持距离:旁观者角色,客观性溶为一体:参与者角色,深入了解研究者的成员角色:边沿成员,积极成员,完全成员领域进入制度场地存在的主要问题(Wolff2002)研究总是对某个社会系统的干预。研究是导致被研究对象正常生活中断的一个因素,因而导致后者防御性地作出反应。研究对象与研究者之间彼此存在不透明性。在进入研究场地中,双方的信息交换并不能减少这种不透明性。相反,它增加了双方协议过程中的复杂性,导致双方增强了免疫性反应。在进入场地之时,研究者与被研究者未必能取得相互理解,重要的是把获取对方同意当作一个过程。资料保护是必要的,但是会增加获取对方同意的复杂性。进入研究场地以后,场地会暴露自身。研究计划对研究对象不能提供功用。不要轻易承诺研究对研究对象有用处。研究对象没有真实的理由拒绝研究,因而总会编些理由来回绝被研究。“守门员”研究者的官方担保(介绍信)官方渠道的运用:获取研究对象的上级权威机构的同意。局限:可能增加研究对象的防御性反应。社会资本的运用:通过熟人、朋友介绍。直接上门接触“守门员”,通过协商获取“守门员”放行。领域研究对象个体的选择:目的抽样与滚雪球抽样与被研究者建立研究关系和信任:向研究对象做介绍:提供足够的信息,避免对方不必要的猜忌和好奇。许诺对方可自愿参与承诺保密原则的内容(格拉斯纳和派司金:1992。转引自:陈向明:2000:158)研究者个人的身份;研究的内容;研究的目的;处理研究结果的方式;选择研究地点和参与者的方式;参与者参加此项研究的风险和好处;对参与者和研究地点保密,使用匿名;研究者希望进行观察或访谈的频率;当日充实研究的时限;请求对观察和访谈进行录音、记录或录像;声明研究者不是来评论或评估对方,而是来理解对方的;声明被研究者是专家和老师;他们对研究者提出的问题的回答无所谓对错。的观察方式根据公开/隐蔽与参与/非参与的标准划分,有四种常见的观察方式: