2019 2020学年高中语文第5课言之有“理”第2节句子“手牵手”——复句和关联词课件新人教版.pptx

第二节句子“手牵手”——复句和关联词寄韩潮州愈(唐)贾岛此心曾与木兰舟,直到天南潮水头。隔岭篇章①来华岳,出关书信过泷流。峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼②。【赏析】此诗一开头就表达了与韩愈不同寻常的交情,流露了一种深切的眷念和向往的心曲。首联“此心曾与木兰舟,直到天南潮水头”两句笔力奇横,表现了忠臣遭斥逐,寒士心不平,甘愿陪同贬官受苦的深厚友情。颔联“隔岭篇章来华岳,出关书信过泷流”两句表明二人正是高山流水,肝胆相照。写到颈联,已把坚如磐石的友情推至顶峰,诗的境界也达到了高峰。尾联则宕开一笔,别开生面:“一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼。”月光如洗,天下昭然,友人无辜遭贬的冤屈,自将大白于天下。这里针对韩愈“好收吾骨瘴江边”一语,一反其意,以美好的憧憬结束全诗。一、单句单句是由短语或单个的词构成的句子,有特定的语调,能独自表达一定意思的语言单位,不可再分析出分句的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。二、复句复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号、分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号、问号或叹号表示。语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子,如“海花才落,杏花又开了”“河不深,可是水太冷”“明天不下雨,我们上西山去”。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的分句,说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调,不同于连续几个单句。复句有以下几个特点: (1)从结构上看,组成复句的分句具有相对的独立性,互不作句子成分。如果一句话中的两部分,一部分作了另一部分的句子成分,那就不是复句而是单句了。 (2)从意义上看,复句的分句之间必须有某种内在的逻辑联系,意义上没有联系的几个单句是不能组成复句的。(3)分句之间的意义关系靠语序或关联词语来表示。靠语序来表示的,叫“意合法”;靠关联词语来表示的,可以叫“关联法”。所谓关联词语,主要指的是连词和具有关联作用的副词,另外还有少量充当独立成分又兼起关联作用的****惯语,如“反之、总而言之、一方面……另一方面”等。这些关联词语除少数(如“因此、因而、以致、可见”等)单用外,绝大部分都是成对使用。不同的关联词语,表示不同的意义关系。(4)复句的分句之间都有一个短暂的连接性的语音停顿,书面上用逗号、分号或冒号表示;一个复句句末则有一个较长的隔离性的语音停顿,书面上用句号、问号或叹号表示。整个复句只有一个统一的语调。?________________________________________________【答案】①联合关系的复句:并列关系、选择关系、递进关系、连贯关系、解说关系。②主从关系的复句:因果关系、目的关系、转折关系、条件关系、假设关系、让步关系。?【答案】分析复句结构层次的步骤:第一步,要统观全局,从总体上分析,找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系。第二步,再对第一层次的各个分句进行分析,看它们是不是复句。如果是复句,再找出这些分句构成这个复句的分句,弄清它们之间的关系。以此类推,直到分析到所有的分句都是单句为止。然后按顺序标明分句的数目,用竖线“|、||、|||……”表示分句间的结构层次(“|”表示第一层,“||”表示第二层,“|||”表示第三层,其余类推),在竖线上面用文字注明各层次间的关系。?________________________________________________【答案】(1)并列关系中的关联词有:“有的……有的……,一方面……一方面……,有时候……有时候……,那么……那么,既然……又(也、又、还、同时)……”等。(2)选择关系中的关联词有:“是……还是……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要么……,与其……不如……,宁可……也(决)不……”等。