2019 2020学年高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺——修辞手法课件新人教版.pptx

第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法古风(其十五)李白燕昭延郭隗①,遂筑黄金台。剧辛②方赵至,邹衍③复齐来。奈何青云士,弃我如尘埃。珠玉买歌笑,糟糠养贤才。方知黄鹄举,千里独徘徊。【注】①燕昭,即燕昭王;郭隗,劝说燕昭王求士。②剧辛,战国时燕将,原为赵国人。③邹衍,战国时著名的哲学家,齐国人。【赏析】燕昭王礼贤下士,是封建社会怀才不遇的士阶层所景仰的贤王,郭隗等得遇明主,被封建社会怀才不遇的士阶层所羡慕。李白用“燕昭延郭隗”这一典故所写的诗不止一首,大多是抒发了诗人自己怀才不遇的感慨。这首寄慨而抒怀的五言古诗,开篇四句即以燕昭王求贤的典故入诗,其旨意是十分明显的。在这四句诗里,李白即表达了自己对燕昭王的仰慕,也显露了自己对郭隗等贤才得遇明主的羡慕,而生不逢时的喟叹也充溢了字里行间。如果说前四句旨在颂古中透露出自己的愿望和企羡,而接下来四句则意在讽今中表明自己的激愤和不平。结尾“方知黄鹄举,千里独徘徊”,表达了诗人自己终究不能忘情于世事,他不忍去国他游,也不愿归隐山林,只能独自徘徊于苍天白云之下,没有知己,形单影只的愤慨与悲伤。一、(1)概念:比喻就是打比方。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。(2)结构:比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。(2)种类:①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。(4)作用:①具体、形象、生动。②浅显易懂。③表达感情。如:地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。(1)概念:借代是指借用与本事物有密切关系的其他事物来代替本事物。(2)作用:①形象生动、重点突出,如:那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼,如:公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。③灵活,不死板,给人以幽默感,如:从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。(1)概念:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)三种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。(2)作用:色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。(1)概念:夸张是有意强调事物的某种特征,并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞手法。(2)作用:①揭示本质,给人以启示。②烘托气氛,增强感染力。③增强联想,创造气氛。(3)运用夸张要注意以下三点:①夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。如:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。②夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。如:苦干一个月,胜过两个月。③夸张要注意文体特征,如:科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。(1)概念:对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。(2)要求:字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。(4)作用:音乐美、节奏感、表意凝练。(1)概念:排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。(2)作用:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。