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文档分类:中学教育

2019 2020学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第19课阿房宫赋课时作业新人教版.docx


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2019 2020学年高中语文第四单元创造形象诗文有别第19课阿房宫赋课时作业新人教版.docx
文档介绍:
第19课阿房宫赋一、基础知识1.下列加点实词含义相同的一组是( )A.六王毕,四海一楚人一炬,可怜焦土B.秦爱纷奢,人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地C.奈何取之尽锱铢不稼不穑,胡取禾三百囷兮D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也,非天下也【答案】C(A.动词,统一/数词,一把。B.动词,喜欢/动词,吝惜。C.均为动词,拿。D.名词,家族/动词,灭族)2.下列加点虚词的意义和用法相同的一组是( )A.盘盘焉,囷囷焉缦立远视,而望幸焉B.骊山北构而西折谁得而族灭也C.独夫之心,日益骄固夫大国,难测也D.多于九土之城郭青,取之于蓝,而青于蓝【答案】D(A.形容词词尾,……的样子/语气词。B.连词,表承接/连词,表修饰。C.名词,……的人/发语词,不译。D.均为介词,比)3.下列对《阿房宫赋》赏析有误的一项是( )A.文章开头用一个“毕”字,一个“一”字来表现秦统一天下的过程,这是秦建造阿房宫的社会历史条件。B.一个“兀”字,一个“出”字,表现阿房宫的建造过程,是秦建造阿房宫的物质条件,含蓄地说明了阿房宫的出现,取尽了天下的财物。C.“覆压三百余里”,言其占地面积之大;“隔离天日”,说明楼阁密度之紧。D.“骊山”两句,写其依山傍水的宏阔景象,气势非凡。【答案】C(“隔离天日”写楼阁之高)4.下列文学常识的表述,不正确的一项是( )A.杜牧(803—852),字牧之,号樊川,唐代著名诗人,为别于杜甫,后人称他为“小杜”,又将他与李商隐并列,称为“小李杜”。B.赋是介于诗和散文之间的一种体裁,讲究字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分往往发一点议论,以寄托讽喻之意。C.赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的“文赋”,句式参差,押韵比较随便,重视清新流畅。杜牧的《阿房宫赋》是骈赋。D.《阿房宫赋》,骈散结合,借古讽今,具有较强的批判精神。【答案】C(《阿房宫赋》是文赋)二、文本阅读阅读下面的文言文,完成后面的题。嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。5.对下列两个句子中加点虚词的意义和用法分析,正确的一项是( )①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫。②后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同【答案】B(①代词,代财物;助词,的。②连词,表转折;连词,表承接)6.下列对词语的理解,正确的一组是( )①锱铢:极其贵重的东西②南亩:泛指农田③九土:九州,代指全国④呕哑:难听的音乐⑤独夫:孤单的人⑥戍卒:指陈 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 时间2020-04-06
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