好英语是“读”出来的.doc

一、,兴趣能激励学生充分发挥潜能,提高学****效率,产生巨大的推动力,帮助学生树立自信心,养成良好的学********惯,发展自主学****的能力。声情并茂的朗读,给人以美的享受,能陶冶人的情操,使原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等内容在朗读中得到体现,在朗读中得到升华。同时,学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到了培养和发展,提高了学生学英语的积极性,增强了学生学英语的自信心,使学生有收获,学有味道,学有动力。、短语的识记。在英语学****中一个重要过程是识记。朗读的过程要经过:准确地识读单词——再通过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记——朗读中,视觉准确捕捉单词的能力,视觉神经准确、迅速的传导能力,人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等,均能得到扎扎实实的培养和提高。朗读还可以巩固已学知识,因为课文是由词、短语、句子等组成,涉及语音、语法、词汇等,要想较好地朗读一篇短文,必须对它所涉及的各种语言知识有理解,反过来,反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。、语调,能训练重音、停顿、弱化、连读和失去爆破;反复高声朗读课文,在熟练朗读一定量的文章之后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,“用外语思维”的境界就会悄然而至。英语朗读训练就是在学****中自己创造英语氛围。反复朗读一段文章,必然会加深记忆。持之以恒,就会实现从量变到质变的飞跃。,语感对学好一门语言起了很重要的作用。所谓语感就是凭一种感觉,一种对语言对象能够迅速做出判断的感受和领悟能力,一种以感性形态为表征的潜伏着逻辑理智因素积淀下来的感性和理性相统一的意会能力。它强调通过对语言文字的直觉感受,最终达到语言文字快速领悟的境界,是构成一个人英语素质的核心因素,因此,语感是一切文字的基础,它和所有一般的心理现象一样,并非与生俱来,而是由后天的培养而产生起来的,它是在经过以人为本的言语实践中产生与发展的,因此,人的语感是逐渐形成的。在言语实践中,听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中,不断积累语言知识,体会出其语音、语义、语调及语气,日积月累,便逐渐培养了对语言的感知。二、在小学英语朗读教学中一些建议:,大力抓好英语早读。在英语教学过程中,我发现有这样一个现象:英语早读状况与英语学****效果成正比关系。早读气氛好,学****效果就好;早读气氛不好,学****效果相对差一些。早读是朗读教学的重要组成部分。早读不是说读书的声音越高越好,但太小的声音无疑不利于语感的培养和记忆的加强,而没有声音根本就不叫朗读了。只要全心投入,边读边理解边记忆,就能很快体现学****成效。为此,我们必须杜绝如下一些误区。①只是朗读而不理解与思考。结果是不知所云。②只是朗读而不记忆。结果是一无所获。③把朗读变成默读。没有达到培养语感的目的。④声嘶力竭、过高声音朗读;这样注意力、体力势必会过多地花在提高声音上而削弱记忆与理解,极易造成疲劳,不利于持久学****有的学生虽然朗读很努力很认真但效果不好,其实,关键的问题还是在于学生个人把这些看似简单其实不