培养学生兴趣激发课堂活力.doc

培养学生兴趣激发课堂活力.doc培养学生兴趣激发课堂活力小学生年纪小,他们的特点是好动、精力不集屮、玩心强,对一切感到新鲜有趣,他们的行为往往从兴趣出发,在很大程度JL受感情支配。教学屮常常会碰到这样的情况:任凭老师怎样买力地讲,学生还是自己玩口己的,似乎无动于衷。究其原因,重要的一点便是学生缺乏一种动力——学****兴趣,一位教育家曾经说过:“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”实践证明也是如此,兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导,是儿童心理发展的起点。从智能教育角度看,兴趣是一种带有感情意识的注意,兴趣愈浓,注意力愈集屮观察愈仔细,反映也越清晰,思维也较活跃。所以,早在两千年前,孔子就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因而,在教学屮,关键在于教师的正确引导,有意识地创设情境,注意采取多种教育手段,激发学生的学****兴趣,使他们对知识产生渴望和爱好。一、 用微笑迎接学生微笑,是一幅赏心悦H的画儿,是浓浓爱心的流淌。教育心理学家说过:微笑是活跃课堂气氛的润滑剂;老师带着微笑出现在课堂上,就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁,就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛屮喝下科学的乳浆。是啊!面对一张微笑的面孔,学生会感到喜悦、感到轻松、感到老师的关切,从而也感到这节课的亲切。那么,孩子会从内心发出***的呼唤:我喜欢上某老师的课!所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能呵响学生的心门。因而,我们一定要把宽容的美徳、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰富的知识以及端正的教育思想通过微笑送给每一位学生,让学生在老师的微笑屮度过每一节课。二、 用亲切温暖学生常听有经验的老师讲:要教好学生,首先要学会“哄”学生。而所谓哄学生乃是语言丄的亲切、和缓。小学生的学****不像***那样具有明确的意识和H标,是受情绪支配。而语音、语调的亲切、悦耳,会促进师生的感情交流,有利于形成并营造和谐的课堂气氛。因而舒缓有致、富有节奏感的语言会像涓涓溪流融进儿童稚嫩的心出,给学生以思维的余地,让他们乐于学****从而培养学****兴趣与自信。三、 用表扬激励学生鼓励和表扬是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的,不乏其人。究其原因,我们不难发现,人类尤其是儿童内心深处有一种强烈的期待——获得夸奖。因而,作为老帅应当合理诱导利用小学生的这一心理特点,使夸奖成为一种改造、教育孩子的手段。现在的孩子一个个都好胜心强,因而教师平吋更要多鼓励、多称赞。比如学生在学写作文吋