五年级的孩子应该注重哪些习惯的培养.ppt

五年级的孩子应该注重哪些****惯的培养?共同探讨小学阶段成绩好的孩子不一定都有良好的学********惯,但有良好学********惯的孩子成绩终会好。如何让孩子学会自己检查作业?这里提供一种做法给大家参考:   1、把检查作业的目标缩小   如果10道题有3道题是错的,我们叫孩子检查,他可能有难度,积极性也不高。那么我们可把孩子检查作业的目标缩小,如圈出3道题,告诉孩子这里面有一道题是错的,这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。如此这般,你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的,他前面检查出一道题有了一点自信和成功感,他就更愿意去检查第二道错误的题,那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。   第一点:把检查作业的目标缩小,孩子检查作业的积极性就会增加。孩子检查作业的不好****惯表现是:   孩子做完作业的****惯大多是本子一放,笔一扔,草草了事,自己根本不检查,然后叫父母检查和帮忙订正。如果我们叫孩子自己检查,孩子也是应付看一遍,然后跟你说"妈妈,没错,你帮我看一下吧……"   面对这种情况,家长不能“头痛医头,脚痛医脚”错误的帮孩子直接订正,不会做的直接教他做,这样的结果是累了父母,害了孩子。这种事父母最好少做为妙,弊远大于利,时间一久,孩子学****的依赖性就会不断增加,同时不去思考.  我们要引导孩子自已去找正确答案,这样才会记得更牢些。   培养孩子学****时,应着眼于培养孩子独立承担学****的责任,同时在引导孩子做不会做的题时,要教会孩子学会分析与思考,这种解题思维的形成,以后孩子自己能解决很多题目。一、培养孩子好问的好****惯  爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因,对周围世界充满好奇心,头脑中有许多的问号,所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答,但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事,家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗,是在暗示孩子别想问题。所以,家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理,并且经常引导和启发孩子发问,刺激孩子的大脑积极思维,达到提高智力的目的。二、培养孩子大胆实践的好****惯  有的家长要问:怎样才能刺激孩子的大脑,引导他积极思维呢?途径很多,其中最重要的一条是放开孩子的手脚,让他大胆的实践。儿童的实践分两种:一种是直接实践,这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动,各种文体活动,让孩子在活动中学****各种知识。有的家长过分注意孩子学****成绩,给孩子买了许多质量不高,重复性的作业,双休日不让孩子出去玩。可是家长不知,玩能让孩子学到书本上没有的知识,如交际能力,团结协作能力,解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践,这种实践主要是指孩子通过学****他人已有成果的活动,如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲,两种实践活动互相补充,缺一不可。通过实践,孩子可以获取知识,同时通过实践发现“疑问”,促使他积极思考。三、培养孩子仔细观察的好****惯  让孩子发现问题,除有一定的实践能力外,还要有善于观察的好****惯,观察是启迪孩子思维的最基本途径。观察也是创造的基础,瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象,创造发明了蒸汽机。建议家长注意培养孩子仔细观察的好****惯,引导孩子注意观察生活、观察社会现象。四、独立思考、独立解决问题的好****惯  当孩子发现问题、提出问题时,家长不要急于告诉他答案,而要引导他独立思考,启发他思索。家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案,告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目就可解决。也可以家长故意告诉他不知道,和孩子一起查找资料等方法。家长这样做即可激发孩子在学****上的探究心理,培养了孩子独立思考,独立解决问题的能力,同时也教给了孩子学****方法,使他终身受益。五、培养孩子多角度思考问题的好****惯  家长都希望自己的孩子头脑灵活,随机应变的能力强,那就要培养孩子在解决问题要多角度思考的****惯,以训练孩子的发散思维和求异思维。例如,大家都知道的一道题:“树上有五只小鸟,如果开枪打死一只,树上还有几只小鸟?”答案没有唯一,可以是一只,也可以是两只,三只,四只,五只或一只也没有等等。象这样的问题有益于训练孩子的发散思维和求异思维。六、培养孩子联想和想象的好****惯    联想和想象是孩子思维的翅膀,联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平,右脑开发的好,孩子这方面的能力突出,而且富有创造力。有些家长很注意孩子这方面的能力开发,培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长,这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。在平时日常生活中,家长也要注意培养孩子联想和想象能力。如看到一幅画,可问孩子你想到了什么?看到某种实物问他像什么?(旅游景点的名字就是人们想象的结果)或等孩子阅读一篇文章后,让孩子想想文章描绘了什么图画等等,以训练孩子的联想和想象的