“失败”的案例分析.doc

“失败”的案例分析◎贠润良社会在发展, 人们的生活水平在不断地提高, 相应地人们的思想意识领域也发生了很大的变化。学生中独生子女越来越多, 所以全面实施素质教育, 实行人性化管理已经势在必行。当前我们正处于一个由应试教育向素质教育转变的特殊时期, 所以老师们总是感觉到现在的学生越来越难管理, 用老师们经常说的一句话概括就是:“管也不对, 不管更不对。”为此我也深有体会。有时禁不住在想:“我们的教育目的到底是为了什么?我们的教育将走向何处? ”现在的学生管理需要我们老师去动脑筋思考、琢磨, 就像备课一样, 如果我们这样想的话,我们的教育将会焕然一新,虽然他(她) 们很不听话,但其实他(她) 们很可爱,就看我们老师在日常的管理中如何运用自己的智慧, 如何因势利导和对症下药。下面是我教育我班( 0509 )一个学生的过程。案例背景: 王龙,男, 18 岁,聪明伶俐,反应快,去年从外地转入奋斗中学,是一位显得颇老练的学生。开学不到一个月的时间, 已经和班里每位同学都很熟了, 并且各科任课老师都已认识了他, 上课特别活跃, 爱说、能说, 老师的问题还未说完, 他的答案就出来了,但, 几乎没有说对的时候。就这样, 把课堂的正常秩序打乱了, 老师们感觉很棘手, 因为他在影响老师们的上课和学生们的听课。并且该生自制力非常差,没有良好的学********惯,经常迟到,时而逃课,非常喜欢上网,玩游戏,学****可谓一塌糊涂。案例过程: 事件一:迟到问题。对待“问题”学生我一直觉得除了爱心之外, 更多的是要“宽容”一点, 但这并不是纵容他们犯错,是允许他们犯错误,而不允许他们屡犯错误。迟到第三次的时候, 我找他谈话, 询问他以前的读书情况, 以及他现在的住宿、伙食情况, 然后问他每天晚上几点睡觉, 开始他和我说的话并不多, 后来感觉到我和他的谈话并不带什么恶意, 于是他就打开了话匣子, 从中我也了解了一些他以前的情况。我让他感觉到他和我是平等的, 我并没有摆出老师的架子, 所以与我谈话他有了安全感, 愿意和我说出他的心里话, 也便于我给他进一步做工作。他告诉我, 他就是有点懒, 学****没有目的, 没有计划。于是我就帮他分析树立学****目的, 制订学****计划, 每天早上应该几点到, 并且和他约定说话算数,于是迟到问题就告一段落。事件二:上课乱说话问题。我曾表扬过他能说会道, 语言方面很有天赋。有一天第二节课一下, 一位任课老师找我说, 王龙上课太能说话, 有时感觉有点像起哄。我当时听了很气愤, 一边安慰老师, 一边想对策。首先我压了压自己的怒气,心想,再给他一次机会,于是当时我没有处理这件事情。过了两天, 正好我上课的时候, 他又胡说开了。我灵机一动, 想了一个办法, 于是提问了一个很简单的问题要他回答, 结果回答错了, 引得全班同学哄堂大笑。下课我找他到办公室谈话。我依然语气很平和地和他谈, 他终于自己就说到了上课乱说话的问题。我首先肯定了他的表达能力,又真诚地劝他不要忙着说,想好了再说不迟,不该说的题外话就不能说了。他点头答应了。以后果然有了很大转变。事件三:树立信心问题。据多次谈话了解, 该生小学时候成绩特别好, 但天生好动, 管不住自己, 再加上家长溺爱, 要啥给啥, 未形成良好的学********惯和生活****惯。终于在上初中的时候, 有点放任自流了, 出现逃课现象,并伴随着上网、玩游戏、打架等现象。父母