鼓励宽容耐心.doc

鼓励宽容耐心------谈师生沟通的艺术襄阳十中蔡晓燕沟通是一门艺术。一次成功的沟通,就是一次成功的教育。教育中如果缺乏沟通,则学生的“心事”教师永远也猜不明白,而教师的“柔情”学生永远不懂。通过沟通,让教师走进学生的心灵世界,也让学生真正理解教师。通过沟通,才能彻底拆除妨碍情感交流的墙,才能形成良好的教育网络,才能促进教育目标的顺利实现。班主任是班级工作的组织者,教育管理者,是学生健康成长的引路人,班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长。要想建立和谐的师生关系,必须善于和学生沟通,掌握沟通的技巧。作为一名小学班主任老师,面对的是一群年龄在五六岁至十一二岁的孩子们,别看他们是孩子,也需要老师的关注,师生心灵的沟通是教师打开学生心灵之窗的钥匙。融洽的师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”,教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程。学生对教师的情感,可以迁移到学****上,从而产生巨大的学****动机。由此可见师生之间的感情沟通在教学中是多么重要,师生适当的沟通足可以改变教育。师生之间如何沟通,我认为应给孩子多一些鼓励、多一些宽容、多一些耐心。一鼓励有人说“当老师的应该蹲下身来看孩子”,我却觉得“老师应该踮起脚尖看孩子”,多发现孩子身上的闪光点,多给孩子一些鼓励,少批评。每个人都希望得到别人的认可,尤其是孩子们,你只要摸一下他的头,他就觉得自己是天底下最幸福的人;你只要给他一个微笑,他就可以灿烂一整天;你让他帮你做一件事,他就觉得自己得到了世上最大的奖励------其实“差生是怎么产生的?一个学生反复遭遇失败的打击,就变成了差生。”怎样转变差生?让他反复体验成功的喜悦,积累进步的成果。如何让差生体验成功?不断地挖掘他的优点。如一位平时不认真的学生,某一节课特别认真,思考发言很积极,这个时候我就及时给予评价。当学生回答错误的时候,应该先分析错误的原因,并帮助纠正学生的错误,同时给予学生鼓励,有勇气发表自己的见解。对于学生中的一些表现,我在课外和学生交流沟通的时候,也注意对学生的学****和行为进行积极的评价。甚至可以通过别人的口来表扬学生,向家长表扬学生取得的进步。从同学、老师、家长中获取信息,对学生进行评价。例如,班上有一个学生,叫赵益振,上课听讲不认真,不讲卫生,书写很差,还经常不完成作业。可以说是一大堆的缺点,面对这样的学生,我今天批评了,明天又教育,他就是变化不大,也可能是批评的多了,自己也没信心了,这学期干脆连作业也不写了。反思自己的行为,我想对这样的学生是不是以鼓励为主,不是有这样一句话:缺点不说没得了,优点常说了不得。一次,他又没写作业,问他为什么,他实话实说是玩忘记了,满以为我又会像往常一样批评他,并做好了一副准备受训的姿态,我却对他说:“其实你还很诚实,能把不写作业的原因如实告诉老师,这就是你的优点,其实,数学老师也向我夸奖你,说你聪明,思考问题方式和别人不一样,如果能按时写作业就好了。”并问他愿不愿意到我的办公室把作业补起来。在我的一番鼓励下,他终于把作业补起来了,我又继续鼓励说:“你能把作业补起来很好,如果再把字写好,是不是更好。”在以后的课堂上,我给予他特别的关注,经常用眼神和他沟通和交流,例:上课思想又开想“小差”时,我以面带微笑,用充满期待的和鼓励的眼神望着他,给他信息和力量。课堂上