改善学习行为提高学习效率.doc

寺前中学李敏改善学生的学****行为,教师应在教学实施的全过程中把握以下几个方面的问题,促使学生良好的学****行为****惯的形成,提高学****效益。注重自主参与行为****惯的养成。学****就是通过个体的自主行为、自主参与,对具体的研究对象进行加工、分析和提取的过程,自主参与的积极性直接决定着学****效果的高低,因此在教学的始终我们都应该注重学生的自主参与行为****惯的养成。例如,在进行新课程之前,预****作业的布置,要充分考虑作业的可操作性和学生间的个体差异,让学生通过预****基本能自主完成自己所处层次的预****作业,进而对自己的预****活动有一定的期待和成就感,久而久之,使课前预****成为学生的一种行为****惯进而养成做任何事情都事前筹划,受益终生。学生的主要学****途径在课堂,而课堂活动是由师生共同完成的双边学****活动,我们应该充分考虑学生的自主能动性,以兴趣为出发点,以动脑为制高点,以动手为落脚点,把握“学生自主参与”这一提高学****效率的主线,通过不懈努力,形成学生自觉自主参与学****的行为****惯。注重获取知识、形成能力的过程行为****惯的养成。学生获取知识形成能力的主要渠道无疑仍是课堂,那么课堂上教师除了对学生进行知识的传授和相应能力的培养外,还应该教给学生什么?我以为我们还应该在精心设计各种不同课型的基础上,针对各种不同的课程目标能力注重学生获取知识、形成能力的过程行为****惯的养成。例如,如果是一堂自主探究课的话,通过教师的一系列引导和学生的自主探究活动之后,在完成课堂教学任务的基础上,我们应该继续引导学生进行总结:在自主探究课程中我们整个课堂是怎样围绕问题展开的、是如何设置问题的、如何自主进行探究、如何解决问题、如何得出阶段性结论、如何进行形成性评价的、整个自主探究课程是如何展开的,除了知识层面的问题以外还锻炼了我们哪方面的能力……。长此以往,通过完成各种不同课型教学的过程,在达到不同课程目标能力的基础上通过整个课程问题的解决来引导学生注重问题解决的全过程,从而培养学生善于提出问题并解决问题的思维行为****惯,进而形成突破学科内容限制的问题解决的方法策略。注重小结归纳,适时进行“知识梳理”的行为****惯的养成。如果说,课时教学是学生在知识和能力上的量的积累,那么章小结就应该是二者在质上的飞跃。利用章小结和单元复****及时对整章知识进行梳理,可以使学生对整章学科内容有更高层次的认识,认识到它在学科知识的位置、认识到它和学科内甚至跨学科的其他知识的联系、认识到它在促使学生能力形成和能力提高方面的作用,当然作为教师的我们在这方面是有着深切的体会的。因此,充分利用章小结和单元复****注重知识的小结归纳,注重能力的内化和提升,引导学生养成良好的小结归纳行为****惯,已至成为一种学****能力也是我们在教学中应该关注的问题。注重学****