概率的意义.doc

主备课人:辅备人:备课时间:上课时间:课标要求(1)能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有可能结果,了解事件的概率。(2)知道通过大量的重复试验,可以用频率来估计概率。课前三分钟育人:话说多不如少惟其是勿佞巧教学目标:〈一〉:,,按照书上P140要求填好25-,-1图上标注出对应的点,-2抛掷次数50100150200250300350400450500“正面向上”的频数“正面向上”-1想一想1(投影出示).观察统计表与统计图,你发现“正面向上”的频率有什么规律?注意学生的语言表述情况,意思正确予以肯定与鼓励.“正面朝上”(投影出示)随着抛掷次数增加,“正面向上”的频率变化趋势有何规律?在学生讨论的基础上,,,“正面朝上”的频率起伏较大,而随着试验次数的逐渐增加,一般地,频率会趋于稳定,“正面朝上”“正面向上”:,让学生真实地感受到、清楚地观察到试验所体现的规律,即大量重复试验事件发生的频率接近事件发生的可能性的大小(概率).鼓励学生在学****中要积极合作交流,,、快捷的试验数据,利用计算机模拟掷硬币试验的课件,丰富学生的体验、提高课堂教学效率,使他们能直观地、便捷地观察到试验结果的规律性--大量重复试验中,,(看书P141表25-3).表25-3试验者抛掷次数(n)“正面朝上”次数(m)“正面向上”频率(m/n),电脑辅助演示,历史材料展示,让学生真实地感受到、清楚地观察到试验所体现的规律,大量重复试验中,事件发生的频率逐渐稳定到某个常数附近,即大量重复试验事件发生的频率接近事件发生的可能性的大小(概率).同时,又感受到无论试验次数多么大,,应注意评价学生在活动中参与程度、自信心、是否愿意交流等,鼓励学生在学****中不怕困难积极思考,敢于表达自己的观点与感受,“反面向上”的频率情况?学生自然可依照“正面朝上”的研究方法,很容易总结得出:“反面向上”的频率也相应稳定