41从问题到方程1.doc

(第一课时)丹徒区江心实验学校庄铤健潘燕教学目标:(1)通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效的模型.(2)通过观察,归纳一元一次方程的概念.(3)理解等式的基本性质,:方程的概念、如何根据题意列简单的方程。教学难点:据题意列方程。教学方法:引导启发教学用具:常用的教学用具、课件活动准备:以游戏的形式引入,使学生对这堂课感兴趣,并由此引出这节课要学的内容——方程。教学过程:引导学生回忆小学时对方程的理解,巩固方程的概念。给出不含有未知数的等式、方程、代数式、不等式让学生判断,辨别方程的真面貌。(课件展示)总结出方程含有两个必不可少的条件:(1)含有未知数,(2)是等式。回顾刚才的游戏,揭开游戏的神秘面纱,列出方程。做练****一设某数为x,.(二)引出例题:例一:某面粉仓库存放的面粉运出15%后,还剩余42500千克,这个仓库原来有多少面粉?引导学生寻找题目中的量与等量关系,并一一代入相应的数值与未知数,得到方程.(课件展示过程)做相应的练****寻找等量关系)每斤苹果x元,,每斤苹果多少钱?黄豆发芽后,重量增加到原重量的2倍,要得到300千克豆芽需用黄豆多少千克?3、一种小麦的出粉率是85%,要得到850千克面粉,需小麦多少千克?引出例二,让学生自己观察题目,找出等量关系,并列出方程,然后小组内交流,讨论。例二:小颖种了一株树苗,开始时树苗高为40厘米,栽种后每周树苗长高约15厘米,大约几周后树苗长高到1米?例三:截至2000年11月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,%.1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度?在这个例题中,出现了很多的数据,辨别数