轮岗支教心得体会.doc

轮岗支教心得体会职, 胡夏安于 2010 年 7 月积极响应海口中心学校轮岗支教号召, 与中心学校协议两年, 再次奔赴本镇最边远的引河小学任教, 现今两年期满。在引河小学这七百多个日子里,我一边工作,一边思索,颇有收获和感触, 以下就将本人这一段的心路历程总结出来, 向各位汇报。一、引河小学的教育现状“百年大计,教育为本。”教育的成败关乎国之兴衰。决策者尤其明白这一道理, 所以才有了今天全国范围内如火如荼的教改, 素质教育的推行,“新课程,新理念”等等改革层出不穷,这里姑且不论教改的成败( 作为一名平凡的小学教师, 窃以为自己也无法从理论的高度总揽全局地评判教改中的是与非) ,但我知道决策的初衷是要振兴教育。引河小学作为一所农村完全小学, 地处边远, 交通不便, 教育教学设施陈旧, 虽经各级政府、各级教育主管部门和海口中心学校多方努力, 学校面貌较过去已大有改观, 然而即便如此, 与其他学校相比尚有较大差距。这自然会对教育教学的有效开展造成一定的负面影响。教育教学的有效开展应从学校、社会、家庭三方面来给予有效的保障, 这是我们全体教育工作者的共识。引河小学服务面积包括巨网村的一半( 原引河村和溢湖村的大部分地区) 及皖河农场的两、三个分场, 服务人口近三千人, 过去这些地区经济均欠发达, 属于贫困落后地区,基础设施落后,人民长年辛劳都难以维持温饱, 1994 年以前这里甚至没有一所正规的学校,就是在小学生源特别充足的那几年, 引河小学在校学生尚且不足百人, 由此可见当地人民接受教育的观念何其淡薄, 许多家长不愿给孩子上学。近年, 随着地区经济的逐步发展, 以及计划生育国策导致的学龄人口的急剧递减, 新生毛入学率才逐步接近和达到 100 %。然而, 一种观念的形成和改变是一个缓慢而漫长的过程, 读书无用论在引河人的心目中早已根深蒂固, 并有形无形地影响着一代又一代人。尤其是最近三五年, 随着安庆农村“馒头经济”的兴起, 引河大多数家庭短期致富, 更坚定了他们大部分人“读书无用”的信念,“知识改变命运”在这里只不过是一句空洞的口号, 甚至一部分人连这句口号也没有听说过。许多家庭对孩子的培养都经历了这样一个突变的过程: 即贫穷时没有钱给孩子上学, 都早早的教会了孩子家务和农活的本领, 致富后对孩子一味溺爱, 生怕让孩子吃一丁点苦, 受半分委屈。孩子由于缺少家庭的正确引导和良好学****氛围的熏陶,自然谈不上爱学****安徽属中部欠发达省份, 据传安庆市在安徽所有地级市中经济发展程度属倒数第二, 而引河村在安庆市郊又属于落后地区, 虽然今年外出务工促进了引河农民脱贫致富,然而村级经济却仍然是一个空壳, 基础设施依旧是十几甚至几十年前的面貌, 科技文化设施仍然是一片空白。青壮年外出务工在安庆农村是一种普遍现象, 这一现状表现在引河尤为突出, 就读于引河小学的学生中, 父母双双外出务工的比例达到 85 %以上,大量的留守儿童和留守老人组成了一个个留守家庭, 孩子由祖父母、外祖父母甚至叔祖父母监护, 常年缺乏与父母双亲的沟通交流,必然导致儿童情感、态度、人生观发展上的缺陷。监护人仅能照顾儿童吃好、穿好,其他就无从谈起了。更有甚者,由于祖父母的溺爱以及父母感觉对孩子的亏欠而用金钱给予的补偿,养成了孩子要钱有钱、要物给物、要什么满足什么的****惯。最有益于孩子身心健康成长的,也是孩