第二课 (2).doc

第二课月下踏歌教材来源:六年级《音乐》上册教科书/人民音乐出版社2014年版内容来源:六年级《音乐》上册第二课主题:月下踏歌课时:4课时教授对象:六年级学生设计者:吴丹目标确定的依据:课程标准相关要求领域一:感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准:听辨不同情境的音乐,能够作简要描述。能够体验并简要描述音乐情绪的变化。领域二:表现——演唱内容标准:能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱,并能对指挥动作做出恰当的反应。教材分析教材分析1、《阿细跳月》又叫《跳月歌》,其旋律活泼跳动,富有动感,特色鲜明。流行于云南彝族阿细人之中,在节日或农闲的月夜里,举行“跳月”。2、管弦乐《火把节》片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。它描写了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景。3、《转圆圈》是云南撒尼人(彝族的支系)的童谣,表现了撒尼儿童在皎洁的月光下,欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音,但结构完整,表现力丰富,表达了热烈、质朴、欢快的情绪,而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点,有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩,接着是大伙的呼应“月亮出来了,月亮出来了。”然后,欢乐的舞蹈开始了,速度越来越快,力度越来越强,表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。4、《我抱着月光,月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼民歌风格的歌曲。描写了在月光下点起篝火,欢乐歌舞的生动情景。学情分析:本课的音乐与少数民族音乐有关,小学生喜欢新鲜的事物,而且本课的歌曲与乐曲的旋律欢快、活泼,因此,学生应该会比较喜欢这一课的内容。目标1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合,听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。4、用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光,月光抱着我》,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5、背唱歌曲《转圆圈》。6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点,分辨民族乐器的分类。评价任务:分组齐唱展示歌曲任意一段、整体完整齐唱歌曲。(检测目标1、3)评价标准:音色统一,音准、节奏、速度、力度准确。教学过程第1课时一、师生问好二、复****第一课歌曲三、民族乐器分类1、拉弦乐器(1)二胡二胡又叫“胡琴”、“南胡”,是各地普遍流行的拉弦乐器中最有代表性的一种。琴筒用木或竹制成,一端蒙以蟒皮,张两根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓组成。二胡音色柔和、表现力丰富,擅长表现细腻的抒情乐段,还可演奏技巧性很高的华彩性乐段。(2)高胡高胡又称“粤胡”,是高音拉弦乐器,是在二胡的基础上改制而成的。高胡音质清亮、透明、华美、飘逸,穿透力强,既可演奏缓慢、抒情、华丽的旋律,又能演奏活泼、轻快的技巧性乐段。(3)中胡中胡是中音二胡的简称,是在二胡的基础上创制的中音拉奏乐器。形状比二胡大些,张两根金属弦。中胡银色丰满、宽厚,在民族乐队中是重要的中音乐器。(4)板胡板胡又称“秦胡、梆子胡、大弦”等,是流行于我国东北、华北和西北地区的拉奏乐器。音色清脆、嘹亮、高亢、刚健二热情奔放,特别富有乡土气息。2、弹拨乐器(1)柳琴又叫“柳叶琴”,是民族乐队中重要的高音弹拨乐器。音色清脆,表现力丰富。(2)琵琶琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦、老弦、中弦、子弦,定音为“A、d、e、a”.(3)阮阮是“阮咸”的简称。古琵琶的一种。阮的音色圆润而丰富,颇具特色,并且自成一族,在乐队中可起强有力的作用。(4)三弦(5)扬琴(6)古筝(7)筝(8)古琴三、聆听民乐合奏《阿细跳月》1、导入从复****聆听《快乐的啰嗦》或演唱《赶圩归来阿里里》入手,请学生回顾彝族的民族风俗风情,然后进入乐曲主题的聆听。2、聆听主题,熟悉主题。可通过唱、奏、跳等方式,帮助学生加深对主题的记忆,如:(1)出示主题旋律,拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是从节奏律动导入本课的课启发学生:这段旋律的节奏与我们刚才拍的哪条节奏相同?请学生随音乐唱一唱或用课堂乐器奏一奏主题,然后说一说:主题是由几个乐句组成的?(4个乐句,1小节为1一个乐句)(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步,边唱边跳,同时还可以感受乐曲5/4拍(3+2)的韵律。动作为:前三拍走三步,后两拍空中蹬脚两下,蹬脚时课边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向可为:左右、前后。(3)多次聆听乐曲,听出主题重复的次数和变化。聆听时提示学生:主题音乐在乐曲中出现了几次?(14次)你能听出其中的变化吗