课题提出的背景与所要解决的主要问题.doc

⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题一、课题提出的背景: 《基础教育课程改革纲要》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济的具体情况, 结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要, 开发或选用适合全校的课程”,同时鼓励学校“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。剪纸是中国最为流行的民间艺术之一, 根据考古其历史追溯到公元六世纪, 但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方面。剪纸艺术一般都有象征意义; 此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。现在,剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等, 也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。我校所在的辛安办事处, 剪纸氛围浓厚, 几乎家家户户的妇女都能剪纸, 每到春节或喜庆的日子,都要将各种剪纸图案张贴于家中的窗户或家具上,以增添喜庆气氛。辛安的剪纸在全国乃至世界都是有一定影响, 曾经有一位辛安剪纸民间艺人走出国门去献艺。剪纸是一门综合性艺术,有利于全面开发学生的潜能,它融绘画、手工于一体,是对儿童进行美育的有效方法,对启迪儿童的智力,开发儿童形象思维能力和感知能力, 激发儿童的审美情趣,全面发展儿童素质有着重要的作用。同时在剪纸过程中,还能提高儿童动脑、动手的能力。我校还承担过省级艺术教育的课题研究,曾在全区劳技大赛中凭借剪纸作品荣获第一名,积累了一定的经验。目前,剪纸艺术在我国还没有形成有特色的教学模式,在传统与现代的融合上、在与信息技术的整合上、在与美术学科的结合上、在向其它学科的渗透上尚有较大研究的空间,因此,我校提出这一课题的研究。二、要解决的问题: 1 、继承与发展我国传统的剪纸艺术。 2 、建立剪纸艺术的课堂教学模式与方法。 3、在传统纹样与传统剪纸方法的基础上, 与现代生活和现代剪纸技巧相结合, 培养学生的创新能力。 4 、探讨培养剪纸教师的方式与方法。 5 、培养学生的实践能力、审美能力、观察能力等。 6 、在学科教学中渗透剪纸艺术。 7 、用美术的技巧丰富剪纸艺术。⒉本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析⑴国内外同一研究领域的现状与趋势分析剪纸艺术起源于我国,其源远流长,根据考古发现,其历史追溯到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,是我国的艺术瑰宝。过去大多是单色剪纸,现在又出现了彩色剪纸、着色剪纸,古代艺术与现代生活趋于结合。过去的教育方式一般是祖辈相传,现在有的艺术专业学校中开设了剪纸课程,而在中小学开设剪纸艺术课程的还不多,也未形成完整的理论体系。⑵本课题与之联系与区别、预计有哪些突破联系:它们都是对传统剪纸的继承和发扬,对培养人的创新能力、实践能力、审美能力、想象能力等起到了重要的作用。区别:在内容上,其它剪纸大多是对纹样的模仿,创作成分少,没有形成完整的理论体系,在创作上形式单一;我们的创作丰富,在教法上进行创新, 在纹样上进行创造。在教育方式上,我们注重向其它各学科渗透,不单纯为剪而剪。在技法上,将剪与美术上的着色、渲染相结合。在题材上,我们在继承传统的基础上,充分利用信息技术的优势进行创作。突破:在理论上,首先,打破传统上“千刻不落、万剪不断”的观念,使内容、形式一体化,形成“形散神聚”的剪纸理论,同时,形成“拓印——再造——创新”的剪纸艺术