数学考试.doc

数学素养: 是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。数学学****学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。课程目标: 广义的课程目标在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系, 是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”, 而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。狭义的课程目标: 在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系, 是一个相对狭窄而具体化的视角, 它的涵盖面是特定的, 主要指“教育目标”。在狭义上,课程目标不包含“教育方针”,只包含“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”。课程目标:是对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求,反映了这一阶段的教育目的。课程标准: 是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准:是根据课程计划以纲要的形式由国家教育主管部门编订的有关学科教学内容方面的指导性文件,旨在规范、指导、评价、协调和组织课程实施。课程标准编制主要涉及的问题包括:编制课程的层面、编制课程的主体、课程编制的结构等方面。课程内容:是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式,它是学****的对象,它源于社会文化,并随着社会文化的发展而不断发展变化。数感:是关于数与数量表示、数量大小比较、数量运算结果的估计等方面的直观感觉。运算能力:是指能够根据法则和运算律正确的进行运算,理解运算的算理,能够寻求合理的运算途径解决问题的能力。几何直观:所指有两点:一是几何,在这里几何是指图形;二是直观,这里的直观不仅仅是指直接看到的东西(直接看到的是一个层次),更重要的是依托现在看到的东西、以前看到的东西进行思考、想象,综合起来,几何直观就是依托、利用图形进行数学的思考和想象。它在本质上是一种通过图形所展开的想象能力。数学应用意识:是一种用数学的眼光、从数学的角度观察、分析、解决现实世界中问题的积极的心理倾向和思维反应。它的本质要求是如何积极、主动地“用”数学。应用意识:一方面,面对实际问题,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。①在实际情境中发现问题和提出问题的意识;②主动应用数学知识解决问题的意识。另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用。①学生对生活中的数学现象具有一定的敏感性,认识到生活中处处有数学,数学就在我们身边;②指对数学有一种正确的观念,学****者在学****的过程中认识到,数学是有用的。如何进行小学数学教学设计? 一深入了解学生,找准教学起点要想学生通过 40分钟的学****有所提高,首先就要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验基础,教学起点就是学生在学****新的知识之前已具有的相关知识和技能以及有关学****的认知水平与态度。它是影响学生学****新知识的重要因素,教师要想从学生的实际出发来设计教学过程,首先就要了解教学的真正起点。二客观分析教材,优化教学内容教材是实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材,教师可以从以下几方面来思考:一是为实现教学目标,教材提供的内容是否都有用,哪些需要补充,哪些可以删除或改变;二是教材提供的教学顺序是否需要重新组合;三是本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题,才能使教学内容更易于教师教学,学生更易于自主探索。三制定明确目标,贯穿各个细节教学目标是教学的出发点,也是教学的归宿,它是教学设计中必须考虑的要素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养,要在认真分析学生的起点,全面了解课程标准对学段的目标,以及客观分析教材的基础上,制定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能,使哪些情感与态度得到发展。四活跃教学活动,增浓学****氛围当教学目标确立后,教师就需要考虑如何来达到目标,有效的学****活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出,有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学****数学的重要方式。小组合作学****更是作为教师组织学生学****的首选形式。五研究教学过程,探索教学顺序教师的教学按照什么样的步骤进行,这是教学设计时必须要完成的任务。合理地安排教学顺序,有助于学生系统地进行学****从一个知识层向另一个知识层提升。在设计教学过程时,通过听秒针走动的声音和观察钟面,先了解学生对学****新知识的准备,再观看神舟六号的发射来感受秒、交流秒的知识,这样的安排,使学生知道自己对旧知识的掌握和对新知识的了解,可以帮助学生有序地接受新知识,进一步探