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小学德育论坛材料: 以“感恩教育”为育人特色, 提升学生思想素养宁安市江南中心小学汪春晶党的十八大提出: 把立德、树人作为教育的根本任务, 为学校德育工作指明了方向。多年来, 我校始终把德育工作放在学校工作的首位, 在夯实德育管理的基础上, 积极探索德育工作途径, 创新德育管理模式, 营造高品质育人环境, 努力构建“感恩教育”为主线的德育体系。我校从探索德育工作思路、完善德育工作体系、丰富德育工作内涵等方面进行了一些尝试, 逐步形成了以“感恩教育”为特色的德育工作模式, 进一步加强了学校德育工作的管理和研究。下面, 就我校在实施“感恩”教育方面的具体做法加以总结如下: 一、结合学校实际努力探索“感恩教育”的思路在“新八德”教育思想的引领下, 我校努力探索适合学校实际的德育教育模式, 通过理论与实践的探索, 确立了以“感恩教育”为德育特色的基本模式。一是界定了“感恩教育”的内涵: 感恩教育是中华民族的优良传统。然而在当今社会, 由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击, 孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势, 孩子们渐渐远离了感动, 忘却了感恩, 以为父母的养育和教诲都是理所当然的针对这种道德的缺失, 情怀的失落, 我校界定了感恩教育的内涵: 感恩父母的生养, 感恩日月的光辉, 感恩雨露的滋润, 感恩风雨的捶打, 感恩生活的历练,感恩痛苦的体验,感恩幸福的瞬间……生活应该处处感恩,发自内心地感恩,感恩一切。二是确立德育教育目标: 良好的行为, 感恩的情怀, 正确的人生观。三是感恩的主要内容:1、感恩父母, 从日常生活做起。2、感恩老师,从校园的每一件小事做起。 3 、感恩社会及他人,从身边的每一件事做事。二、建立“四位一体”管理格局,促进德育队伍建设。在“感恩教育”德育模式的统领下,通过多年的德育工作实践, 使我校逐步形成了完善的“四位一体”的管理格局: 1 、由学校校长牵头,德育主任负责,确立学校的德育目标和德育内容,全面组织落实德育工作计划。 2 、由教导主任牵头,以全体教师队伍为依托, 积极发挥课堂教学主渠道的学科渗透育人功能。3、由所有任课教师负责, 提高学科教师的服务意识, 发挥情感的育人功能。 4 、以班主任队伍为主体,全面实施感恩教育,充分发挥家校结合的教育功能。由此逐步建立和完善了“四位一体”的管理格局,完善了我校的德育工作体系。三、多方面实施“感恩教育”,构建有效的德育运行机制。我们常说, 学校无小事, 处处是教育, 因此德育工作更是体现在学校教育工作的方方面面, 我校采取事事渗透、人人践行、处处呈现等有效的策略, 让孩子找回感恩的心, 领悟生命的真谛, 从而构建网络式的德育运行机制。(一)、事事渗透感恩教育。 1 、课堂教学渗透感恩教育,营造和谐学****氛围。课堂教学是德育的主阵地,新课程对教师提出了更高的要求,其中,建立融洽的师生关系,营造和谐的学****氛围,是必不可少的。首先从老师做起, 用一颗感恩的心, 对待自己的工作, 对待每一名学生。课堂上教师要亲切、和蔼、面带笑容, 伏下身来关心学生的学****状态, 关注学生的情绪状态,跟学生平等对话。培养学生上课认真听讲,尊重教师的劳动, 懂得感激教师辛苦的付出。课堂上建立起融洽和谐的学****氛围,有效的提高了课堂教学效果。 2 、德育活动渗透感恩教育,培养学生的感恩之心。德育教育必须以活动为