给班主任的建议.doc

给班主任的建议.doc给班主任的建议给班主任的建议作为一个一线老师,也作为一个孩子的妈妈,我现在越来越深刻地理解与佩服孔子的〃因材施教〃之说一对于任何一个个体而言,都没有所谓的最好的教育,只有最适合于他的教育。作为一个拥有着20个孩子的班级的班主任,我有能力给每一个孩子最适合他的教育吗?我想唯有孔夫子的德才兼备才能拥有如此的能力,但拥有这样的一颗努力之心是人人皆可的!一年二班是一个可爱的集体,可爱在每一个孩子都那样的富有个性,这些个性的优势在于思维的活跃、见解的独到、意见的多样常常让集体处于一种多种信息交互作用的环境之下,同样的一堂课一个活动孩子们所吸收到的成长养分常会多于我们的预设,这些个性的劣势在于由于思维的活跃常常因个体差异而使得班级整体活动的组织与管理变得情况复杂多变,可以说,在一年级下学期,由于孩子们对学校对老师对同学已经有了半年的了解,已经基本度过了适应期,所以下学期,他们更多地利用这段时间通过各种行为来试探集体生活中各种的〃规则与自由〃的底线,在这种试探中继续丰富与完善着自己的小个性。基于以上自我的感受与对孩子特点的了解、分析,特有以下感悟与大家分享:一、尊重:可以用学****成绩鼓励一批孩子,但坚决不用学****成绩打击另外一批孩子,我们要教给孩子的那一部分基础知识很重要,但还有比它更为重要的,那就是作为一个独立的人要生存于世的自尊,那就是作为一个独立的人要走向未来社会的自信,那就是作为一个独立的人能在生命旅程中发现美好并享受到美好的一种心境!二、理解:我们现在都很希望能在餐桌上吃到真正的绿色瓜果蔬菜,因为市面上出售的很多瓜果蔬菜都是被催熟出来的,催熟的瓜果蔬菜与自然成熟的瓜果蔬菜相比不仅营养价值大打折扣,且有一些成分对人体还是有害的,对人不也同理吗?薛瑞萍在《心平气和的一年级》中谈到,对于孩子语文的一些学****不要急,有许多东西是需要焙一焙的,在生活中焙着焙着就懂了通了会了,这个〃焙〃我觉得就是个自然成熟!小迪,一个可爱的小女孩儿,但到下学期了,每个周一还是最后一个到校,还总是泪眼婆娑的,每当小迪妈妈站在门口时,她也只是笑笑,不多说什么,偶尔说一下周日睡晚了,周一起晚了之类,这种情况我当时就想到决不是她们无视学校班级规定、她们对自己的要求过于放纵那么简单,一个刚六七岁的孩子要离开家住校,不是每个孩子都能很快过了这道坎的,由于这样的一种理解吧,我每次也只是把孩子拉入怀中或淡淡地让她自己回到座位,有时还要告诉她和妈妈,现在升旗仪式已经结束了或现在马上要上课了等等,在同学们面前也只字没有批评过小迪,学期中的一个周一早晨,我一进教室,让我惊讶的事情发生了,小迪高高兴兴蹦到我身边向我炫耀着说〃老师,今天我是第一个到校的!〃从这之后,小迪不再迟到了,到期末家长会前一天她因生病被妈妈接回家,我与小迪妈妈电话沟通说家长会时小迪可以不用到校就在家好好休息吧,可小迪妈妈给我的答复是〃不行,她一定要去学校,她说她想老师和同学们。〃我想:这要是硬生生的催熟出来的结果一定不会这样生动和美丽!□□生活中的许多事情不是非黑即白,当我们的心胸宽阔到能多一份理解时,当时机到时,有时看似黑的也会渐渐变白的。三、等待:每一个人都有自己的生命成长节奏,所以社会上就有了早慧儿童,当然也有大器晚成者,这里的早和晚只是因成长节奏不同相应而带来的得到社会普遍认同的时间上的一个不同,从生命质量上来说两都没有什么可比性,