班主任教育案例.doc

——用“爱”架起心灵之桥增城市派潭镇墩头坳分教点黄星星教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活,使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。班主任工作不仅需要爱心,更需要宽容。刚接班,就有老师来给我送善意的忠告:这个三年级学****成绩差,别人都不愿意教有个学生李伟才。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我就先家访,到他家发现院里一片狼藉,李伟才在那又蹦又跳,真是闹翻天。原来他父母离异,他跟父亲,父亲外出打工,从小就把孩子托付给了年迈的爷爷,加上他后母不太喜欢他,经常打骂他。这样的孩子该如何教育呢?思量再三,我决定从以下几点入手: 1、因材施教,循循善诱“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了李伟才的行为****惯、爱好及其后进的原因,我认为他主要是自制力差,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。我采取以爱心为他搭建师生心灵相通的桥梁,与他谈心,交朋友,给予学****和思想上的帮助;面批他的作业,让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点,然后引导并激励他努力学****我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学****为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、亲人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。通过不懈努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果。张籽彬由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!临近寒假,给他发了“劳动之星”的奖状,这是张籽彬第一次得奖状,他高兴极了。 2、用表扬重拾信心一次早读时,我看到李伟才端着书装模作样的读课文,就表扬他“今天真有进步,读的多认真啊”。听到这话,他真的开始读书了。“对,就是这样”。我在心底暗自对自己说。于是我接着表扬他“张籽彬还能认真倾听别人回答问题,大家要向他学****啊”。在写生字时,我走过去,抚摸着他的头说“没想到,你认真一写,这字还真的很漂亮!”。“李伟才今天帮同学打扫卫生了,同学们要向他学****此后,只要有机会我就会表扬他,没有机会,我就会创造机会。张籽彬的学****态度逐渐发生了变化。正应了那句话,好孩子是表扬出来的。 3、用批评启发自觉。老师批评,他反感,我尝试让他自我批评。起初,每一节课后,我都会找到他,问他,你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧,对好的一面我会照样表扬,但我还要引导他说出自己所犯的错误,说实话,每次下课都向老师汇报,他自己也渐渐认识到了。于是为了能有更多的时间玩,上课时他会刻意控制自己,有时忘了,但老师一个动作他就会意识到了,就接着认真听讲。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。奉献爱心,增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。搞好教育工作,首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田,点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学生身上表现出来的哪