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历史学科如何备考高考如何检测学科能力学科能力是一般能力在历史学科中具体化,它必须体现历史学科基本特征。1998年《历史科考试说明》将学科能力规定为4类10条,构成能力要求整体。学科能力最主要因素是历史思维。历史思维是在人类对社会历史有了感性认识基础上,进行理性认识思考,它是以辩证思维为基本特点。近年历史科高考试卷主要特点 %以上。 : *分值题量增加(1999年试卷中合计73分,%)。*知识点更精细如()关于农民起义军建立政权中发行货币;()关于20世纪梁启超史学主张等。*重点知识重复出现如(、、)均是关于英国资产阶级革命内容。*难点知识切入点高()明清(鸦片战争前)时期,我国文学艺术繁荣兴盛,而科学技术则由发展转为停滞。概述这两种文化现象具体表现与特征(12分)并剖析形成这两种文化现象社会原因(5分)。此题在教材提供知识基础上,要求考生进行一定程度独立思考,解决新问题,得出新结论。解题时,可将题目分解为六个小题。1)明清时期文学艺术繁荣兴盛有什么具体体现?2)明清时期文学艺术有什么特征?3)明清时期科学技术由发展转为停滞具体表现如何?4)明清时期科学技术有什么特征?5)造成明清时期文学艺术兴盛社会原因如何?6)造成明清时期科学技术停滞社会原因如何?概括特性较难:文学艺术总特征是反封建与个性解放。科学技术必须从更深刻意义上转化为从“总结传统”到“学****西方”。剖析形成这两种文化现象原因是最难部分,必须从一定历史阶段文化是相应阶段经济与政治反映理论高度作答。在能力支配下整合运作()三幅地图反映了不同时期德国版图与在欧洲控制区域情况。结合德国本身及欧美大国对德政策变化,说明各图形成原因。剖析原因限定为德国本身原因与欧美大国对德政策影响两条线索。每个环节都是时间、地图、特定原因三个要素由此及彼(知识迁移)、由表及里有机结合与高度统一。抓住三要素间内在联系是解题关键。 。隐性知识指在课文中没有直接表述而又隐含其中知识内容与知识联系。 ,题型简约、比例略有改变。 ,主要表现为:理论思维力度日益加强;历史阐释功能不断拓展;基础知识覆盖面广(排序选择题);承载难度较大多选题型功能(组合选择题)、题量增加; ,主要表现为:材料选择题题量增加;提供新材料设置新情境题目(12个)赋分(88分)%,首次超过50%;材料剖析题由注析式、辨析式发展为限字成文与趋向材料问答。 ,突现对考生创新思维与创造能力考查。 (1)历史学科范围内综合考查; (2)与其它学科互相渗透。 。四命题改革趋势 。确认生产力是历史发展终极动力,是历史进程重要组成部分,也是评价历史现象根本标准。是科学历史观中一条基本原则。【例】()美国独立战争与拉丁美洲独立战争相继取得胜利后,英属北美13个殖民地成立了统一美利坚合众国,而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家。试从两个独立战争背景与进程说明造成这种现象原因。这是横向比较剖析题。立意在