,扫除字词障碍,积累字词。,训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。。,积累字词。,把握文章的大致意思和结构学****过程具体内容教师复备学生笔记复****导入从上学到现在,大家接触过的老师一定不少,其中一定有给你留下深刻印象并让你爱戴的老师,你能说说他是谁吗?为什么让你尊敬爱戴吗?(学生回答)今天开始我们也将在书本上看到一位老师,他究竟怎样呢?请看---自主学****生字脾气()预兆()筑巢()无垠()骚动()搀扶()遗憾()困惑()覆盖()和蔼()毛坯()间隔()绚丽()琢磨()陌生()觅食()拼凑()凝聚()合作探究1、常识填空:《我的老师》选自________作者____________,____国_____家_________家。出生后不久因病致哑失明,后来耳朵也聋了。文中的我指的是_________我一生中最重要的一天就是_____________老师来到我边的那一天——1887年3月3日。文中我的老师就是指________________。交流展示2、、教育家,这是一个奇迹,而莎莉文老师可以说是这个奇迹的创造者。在创造这个奇迹的最初阶段,文中通过哪些具体事例来叙述的?精讲点拨3、,看成是“一生中最重要的一天”,这是为什么?4、找出文中侧面描写的地方和运用反衬的写作手法的地方:侧面描写:也叫间接描写,是对描写对象(人物、事件)周围的事物进行描写,使描写对象更为鲜明、突出,多用于人物形象的塑造。衬托:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这种“烘云托月”的修辞方法叫衬托。达标检测形似字辨析(注音并组词)涯纳寞坯胚崖呐漠呸绚碎焕徇粹涣殉悴唤询啐换课后反思
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