数数数的组成.doc

数数,“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。“十”和几个“一”组成的。、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程一、复****1个十和2个一组成()20是()个十组成的5个一和1个十组成()()个十和()。提出问题:新|课|标|第|一|网(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学****数数、数的组成。二、新授。。(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆):你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?(10个十是100)。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再