《借生日》课例.doc

《借生日》课例一、    教学要求: 1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 二、教学重点: 认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。 三、教具准备: 自制课件、录音磁带(生日歌)。 四、教学过程: 一)、揭示课题 1、教师板书“生日”两个字。 谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢? 2、今天,我们学****18课借生日,相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。 3、根据文题质疑 师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)? 请同学们带着自己提出的问题读书。 二)、自学课文 1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。 2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。 3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。 4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣—饭,  牛--物”(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。 5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。 三)、课间律动: 为小云妈妈唱一支《生日歌》 四)、朗读课文: 出示课件:书中第一幅插图 1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。 2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练****对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练****多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。 3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练****小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。 4、分角色小组练****读全文,指名分角色读全文。 5、表演读,读给老师,同学听。 五)、课后延伸: 学****了《借生日》一文后,你知道了什么,知道如何对待父母长辈了吗?