尿液的形成和排出教案.docx

第一节尿液的形成和排出教案教学目标: 知识与技能 1 .能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能. 2 .说明尿液的形成和排出过程. 3 .认真观察肾的结构和教材中的示意图,培养观察能力. 过程与方法 1 .培养学生观察能力、语言表达能力. 2 .培养学生利用小组合作分析问题,解决问题的能力. 3 .通过资料分析,培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等. 情感、态度与价值观 1 .通过问题的创设联系实际,使学生能学有所用. 2 .通过学****使学生形成良好的卫生****惯,树立健康意识. 重点: 肾脏的结构和尿液的形成过程. 难点: 肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用. 教材分析: 本节课围绕人体通过泌尿系统排出废物这一重要途径而展开的, 引导学生认识到人体排尿除了排出水分, 还会排出尿素和多余的无机盐, 理解尿液的生理指标还能反映出人体的泌尿系统等方面的健康状况, 教材中的图片或模型, 以及动物的肾脏, 引导学生认识泌尿系统的组成及其功能. 教材先让学生认识与尿液形成有重要关系的肾脏的生理结构, 再通过资料的分析, 推理这些结构的重要功能. 学情分析: 学生对泌尿系统在日常生活中并不了解, 对泌尿系统的组成和尿液的形成也不熟悉, 通过提高学生的兴趣, 让他们了解自身废物的处理, 可以学会一些常识性的知识, 对今后的生活做一个指导性的作用. 突破方法: 通过观察动物的肾脏、肾单位的图片, 结合学生已有的生活知识经验来了解肾脏的结构知识, 理解肾的结构与功能相适应的特点. 教法及学法指导: 谈话法、自主学****小组合作探究法. 在生活中,学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉,但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能, 学生更是不了解. 多种方式让学生明白肾单位中血液的来去和尿液的产生和排出途径,要血路和尿路都清楚. 教学准备: 教师准备: 教师准备多媒体课件,准备新鲜的猪肾, 学生准备: 收集有关泌尿系统的相关知识. 教学过程: 教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入出示透析仪图片. 问:大家认识上面的仪器吗? 病人为什么要做透析? 过渡:我们要揭密此中原理,还得从尿液的形成和排出识别仪器引出学生学****兴趣入手. 一、肾读书了解. 讲:排泄:人体将二氧化碳等代谢、多余的水和无机盐等物质排出体外的过程. 问:人体的粪便排出属于排泄吗? 排遗:人体将粪便排出体外的过程. 讲:排泄方式:呼吸泌尿排汗演示实验:观察肾的结构讨论: 1 .描述肾的形态特征. 2 .肾的结构分为哪几部分? 3 .为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深? 出示图片:观察肾脏形态结构和肾脏位置. 出示肾单位,了解肾单位的结构. 总结:肾单位的组成. 分析:血液在肾单位里是怎样流动的?血液是动脉血还是静脉血? 引导学生思考总结: 区别观察分析识记分析归纳总结了解基本概念了解肾脏的基本结构, 为学****功能奠定基础二、. 读表格数据,分析三种液体的成分和含量差异的原因. 讨论: 1. 血液流经肾小球时, 血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔? 2. 原尿流经肾小管时, 其中的哪些成分全部或部分被小管重新吸收回血液? 合作总结填写下列表格. 分析尿液的形成分析由表格等分析出血液的清洁, 和废物随尿液排出总结:尿液的形成