岔河校园文化.doc

(四)岔河九年制学校校园文化建设耈街岔河九年制学校(原岔河中学)自1971年创办以来,在历经撤并分合办学沧桑历史中,学校虽然饱经沧桑,物是人非但传承学校文化却紧随着历史脉搏跳动在不断继承与发展完善着,学校发展至今(九年制学校)已初步形成自己独特校园文化特色。特别是2009年以来,学校将文化建设列入议事日程,并进行了规划,着力打造澜沧江畔明珠,目前已初见成效,主要内容有以下四部分组成:1、以“精神文化”建设为核心,整体设计文化环境精神文化是学校办学灵魂,是学校发展航标,是激发全校师生热爱学校,为学校发展奋斗精神动力,是引领师生个体发展思想武器,是师生生活精神家园,它主体就是学校发展思路。根据现代学校发展需要,结合多年集体智慧结晶,我们提出以下学校发展思路:办学理念:编织师生幸福生活摇篮,催生师生幸福生活因子;播洒师生幸福生活种子,打造师生幸福生活高地;构建师生幸福生活文化,践行师生幸福生活诺言;奠基师生幸福生活底蕴,储存师生幸福生活积淀。校训:励志勤学成就人生校风:务实奋进创新与谐教风:博爱树人精业善导学风:求是多思乐学超越办学宗旨:为学生健康成长奠基,为教师持续发展铺路,为学校特色打造创新。为学生成功幸福奠基,为教师快乐幸福铺路,为学校幸福教育创新。办学目标:志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显; 工作讲方法,办事讲效率,管理讲原则,服务讲诚信。办学思路以科学教育特色牵动素质教育全面实施。把培养科学方法作为各学科教学主线,以此全面提高教育教学质量。像科学家工作那样学****是我校办学理念,也是学校办学特色。注重培养学生创新精神与实践能力,倡导教师像科学家工作那样教学,倡导学生像科学家工作那样学****引导学生:像发明家那样剖析,像文学家那样创作,像艺术家那样抒情,像运动员那样锻炼。各学科教学以培养科学剖析方法为教学目标。培养初步具备剖析精神,学****能力、动手实践能力较强学生。教师目标:做最受学校信赖教师做最受家长满意教师做最受学生欢迎教师做学校里最快乐教师做学校里最成功教师做学校里最幸福教师学生目标:在学校做个好学生,在家庭做个好孩子,在社会做个好公民。在今天有个好****惯,在明天有个好性格,在后天有个好人生。二、以“班级文化”为基点,九年分层系统构建德育体系根据地域文化特色与九年一贯制特点,以“培育与弘扬爱国精神”为主题,系统分层构建德育体系。一年级重在培养良好品德品质。利用丰富多彩图片形式,描述简单学********惯、行为****惯等。二年级重在****惯养成教育。重在养成学生生活、学****节俭等****惯。三年级重在树立学生知礼、明理意识。利用“学****园地”向学生介绍文明礼仪常识。四年级重在环保教育。利用墙报,激发学生爱护环境之情,形成对自然亲与力与对环境自觉保护意识。五年级重在国学经典教育。利用壁画展示经典美文,让学生感悟中华文化博大精深,增强民族历史文化传承与国家认同感。六年级重在热爱家乡教育。展示家乡历史风貌、文化背景、名胜古迹,增强学生对家乡历史文化了解。七年级重在感恩教育。利用活动让学生心怀感激之情,拥有感恩之心;学会感激老师、感恩父母。八年级重在生态与谐教育。让学生清楚多样性是维持生态平衡、促进人与自然与谐发展重要成分。九年级重在创新教育。让学生在学****过程中,不断发挥想象力,勇于创新。三、以系列“德育活动”为载体,增强师生文化自觉与文化自信德育目标明确指出“要积极剖析同一目标