蚂蚁搬家.doc

教学理念:爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的老师。”大凡在事业上有所成就的人都是对学****有浓厚兴趣,兴趣是学****求知的动力,学****兴趣这种心理倾向一旦激发起来,就能充分调动学生学****的主动性。而健康的心理素质也是素质教育的重要组成部分,本课诸多的教学环节中都隐含着培养学生健康心理素质的良好契机。本课通过课前对蚂蚁外形特征及生活情节的观察,激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。教学设计通过设置情境,激发学生活动热情,引导学生在交流活动中大胆想象,用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景,从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到健康心理素质的培养,让学生既获取知识,发展能力,又陶冶性情,进一步发展完善人格。教学目标:1、初步认识、了解蚂蚁的外形特征,运用绘画形式进行创造表现。2、通过给学生创设联想和想象的条件,让学生根据自己生活经验联想,大胆画出想象中的蚂蚁搬家图。3、树立集体意识、培养学生团结协作精神,培养学生健康心理素质。教学重点:设置情境,引导学生进入角色,鼓励学生大胆想象,语言描绘及绘画出蚂蚁搬家时的情景。教学方法:创设轻松愉快的教学环境,引导学生进入角色,大胆想象与创作。教学准备:蚂蚁头饰、课件课前准备:1、鼓励学生们在校园或居所周围找蚂蚁,观察蚂蚁的一些生活情节,并用饭粒或面包屑(稍大块一点)做实验,观察蚂蚁搬东西时的情景。2、准备一只透明小瓶,捉几只蚂蚁放在瓶里,观察其形象特征。3、让学生通过查找图书、观看电视节目、询问老师、家长等方式了解蚂蚁和其它昆虫的知识。教学课时:一课时教学过程:一、观察联想导入:在一个美丽的大森林里,住着一群活泼可爱的小蚂蚁。它们建立自己的王国,拥有自己的国王和王后,过着幸福的生活。同学们,你们想不想看看森林里的小蚂蚁长的什么样?今天,老师就请了几只小蚂蚁来到我们教室(出示手中的玻璃瓶,请近处的几位同学大致观看),别着急,老师手中的小蚂蚁和你们手里的蚂蚁长的差不多,说不定它们还是朋友呢。下面给大家一分钟时间,透过瓶子或是把你的小蚂蚁放出来走一走,观察一下,看它们长的什么样子,一会儿,请同学们来说一说。(学生观察蚂蚁,师在黑板上贴出课题,并出示课件)请各学****小组讨论总结出蚂蚁的外形特征(可让各小组发言并互相补充),相互交流课前所了解知识。(由课前室外观察蚂蚁并通过各种方式了解有关蚂蚁及昆虫的知识,到课堂上透明瓶中蚂蚁的近距离观察,学生课前已知道是画蚂蚁,但教师用童话故事引出带有童话色彩的蚂蚁,学生还是很好奇的)二、设置情境:小蚂蚁们的生活快乐而又幸福(据刚才出示的图片说),可突然有一天……(出示风摇树动、电闪雷鸣、小鸟疾飞回家的图片,风、雷、电的声音),出现了什么紧急情况?(引导学生看图说话)蚂蚁怎么办呢?(出示课题)三、学****讨论,引导学生进入角色:小蚂蚁会怎样搬家呢?要搬些什么东西呢?动作表情怎样?整个场景、气氛又是怎样的?鼓励学生大胆想象,用语言描绘,并可戴头饰模拟蚂蚁搬家的情景与动作。教师在引导学生进入角色时,自己也要全情投入,并特意引导学生表现蚂蚁在搬大件物品或食物时的团结与协作。(学生在联想想象及模拟蚂蚁搬家的过程中,蚂蚁与人的角色互相有所迁移,蚂蚁好象变成了人,人好象也成了蚂蚁,蚂蚁团结协作的行为成了人的榜样,使学生切实感受到集体生活中团结协作的重要性。)四、创作表现:可同桌两人或四人甚至更多人合作一张作业,根据人数调整纸张大