《橘子》教学设计（方力敏）.doc

橘子宝宝上海市第四聋校方力敏活动目标:1、发展性目标:1)初步了解橘子的颜色、味道、形状等特征。2)学念儿歌《橘子》(按幼儿实际要求不同)2、康复训练目标:1)能比较稳定、清晰地发音。2)能听觉理解老师的话。3)能根据语境,通过观察,自主地用短句表达。活动的重点与难点:能结合情景,进行问答。活动的重点与难点:活动准备:1、自制PPT演示文稿。2、与训练相关的实物。3、康复用具。【一次性手套、备用的压舌板】康复训练过程:训练环节教师活动预设学生活动预设设计意图活动评价准备用林氏六音检查耳蜗工作状态。听林氏六音,反馈。检查耳蜗工作状态。即时评价。一、口部运动训练1撮口,ü的口形。跟着老师一起发音。为能比较稳定地在短句中发带ü音的词语做铺垫。即时评价。2呼吸发声协调训练。跟着老师一起呼读。用一口气呼读的方法,协调呼吸与发声。根据幼儿实际能力调整次数,评价。3一口气数数。跟着老师一起数数。增加言语呼吸支持力。即时评价,根据幼儿实际酌情增减数量,鼓励幼儿。二、游戏活动1、看一看,摸一摸,说一说。教师出示实物橘子,请小朋友试着说说橘子的颜色、样子等听说练****橘子,橘子圆圆”幼儿自主回答:“圆圆的、黄色的、绿绿的……”幼儿跟着老师说短句。通过看、摸等操作活动,认识橘子。实时记录幼儿发音情况,一旦发现偏误,采取重复、慢速、拆分等方法降低任务难度,鼓励幼儿。2、剥一剥,闻一闻。老师剥橘子,请小朋友闻橘子的味道。请小朋友自己剥橘子。听说练****剥开变成小船”幼儿尝试剥橘子,在遇到困难时,能学****求助“帮帮我”“老师,请你帮帮我”即时评价,实时纠正幼儿出现的不稳定音节。3、尝一尝。老师请小朋友尝尝橘子的味道。听说练****小船,小船开开,开到嘴巴里面”自主参与,在情境中学****表达。鼓励幼儿表达,训练发音的稳定性,并提高幼儿自主参与的积极性。即时评价,实时纠正幼儿出现的不稳定音节。4找一找蒙上眼睛,找找橘子在哪里?自主参与,在情境中学****表达。鼓励幼儿表达,训练发音的稳定性,并提高幼儿自主参与的积极性。三、课后延伸活动在区角活动中,游戏。尝试表达。自主参与,尝试表达。使幼儿在本次训练活动的基础上,继续巩固和强化。