培养学生自学能力的重要性.doc

培养自学能力的一些做法(一)培养学生自学能力要从低年级做起自学能力不是一朝一夕形成的,它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的,又在学****实践中反复运用不断提高的。一年级数学教材插图很多彩色套版,就是吸引小学生看的,许多知识是用图来说明。要根据一年级学生的心理特征即他们处在具体形象思维阶段,所以要先启发学生看图的兴趣,教给学生怎样看图,引导怎样思维,怎样分析图意,从而进行思想教育,最后,联系数学做到四个字。“看、想、议、说”,看就是引导观察,想就是启发思考,议就是互相议论,说就是指导口述。教师及时总结,重点讲解:例如我教10以内数的认识时,在备课时,予先挑选了几幅适合儿童观察、思考、分析的名画:讲课时,我把名画展示在学生面前,由于这些画色彩鲜艳,人物形象生动,很受学生欢迎,如画家蒋兆和画的“给爷爷读报”这幅画,人物简单明确、思想性好,适合儿童的年龄特征和生活现实,当我把画一挂在黑板上时,马上就引起了小学生的注意,并聚精会神地看,这时,我稍等了一下便问:“这幅画上有几个人?”答:两个人。问:这两个人是男的还是女的?是老的还是小的?你能看出来吗? 答:一个是老爷爷,一个是小姐姐。问:你怎么能看出是老爷爷呢? 答:因为胡子和头发都白了,脸上有很深的皱纹,还拿着个烟袋呢! 问:你怎么看出是小姐姐呢? 答:她梳着小辫,头上戴着红色的小花呢! 问:他们在做什么呢? 答:老爷爷在高兴地听着小姐姐读报呢! 问:你怎么看出来的呢? 答:看老爷爷那个样子是在一边听,一边想,眼睛没有看着报纸。问:小姐姐读报时,从脸上的表情能看出什么呢? 答:能看出小姐姐很高兴。老爷爷也很高兴。老师总结:同学们看得很仔细,很认真。肯动脑筋去想,是一个老爷爷在高兴地听着小孙女读报。充分表现出新社会的幸福!我们到学校念书也要向小姐姐学****学好文化知识。然后进入认数“2”。2的写法、2的组成。又如我讲5的认识与组成,我在黑板上挂出画家刘晓莉的画“谁又替我把雪扫”。我根据画面内容:雪天里一个军属门前,一位老大爷出来扫雪,但门前已扫得干干净净,几个少先队员躲起来。提出几个问题,让学生去观察,开动脑筋去想:(1)从画面上看出是什么季节?是什么天气?(2)画中一共有几个人,试着数一