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“细雨鱼儿出篇一:细雨鱼儿出,微风燕子斜细雨鱼儿出,微风燕子斜摘要诗歌教学关键在于引导学生如何入情入境地解读诗歌,多媒体作为一种现代化教学辅助手段,在诗歌解读教学中广泛运用,而在诗歌教学实践中,“听说读写”也是不可或缺的重要环节,本文试从多媒体教学和听说读写两者相结合的角度着手,探寻解读诗歌之法。关键词诗歌解读;多媒体;听说读写著名教育家叶圣陶先生说过:“接受和发表,表现在口头便是听和说,表现在书面便是读和写。在接受方面,听和读同样重要;在发表方面,说和写同样重要。”听说读写能力的培养是语文教学的重要任务,也是素质教育在语文教学方面的具体体现。在语文教学实践中,“听说读写”是不可或缺的重要环节,新课标明确指出:“语文教学要注意听说读写之间的联系,加强综合,突出重点,从整体上提高学生的语文素养。”而诗歌教学尤其能提高学生的语文素养。但诗歌教学是一个春风化雨细无声的过程,不是用一些简单教条能够指导的,关键在于引导学生入情入境,听说读写在感悟诗歌美中尤其显得重要,但纯粹的听说读写无法给学生带来强烈的感官刺激,也无法调动学生解读诗歌的积极性。多媒体教学应运而生,它集声、像、色、光于一体,有丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观性和生动性。“多媒体技术的运用有利于创造情境丰富表象等多媒体技术的运用有利于实现学生的主体地位”“多媒体技术所篇二:三年级11班语文期中复****4月13日“虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”——林清玄冀教版语文三年级下册第一单元复****要点一、生字词。生字要听写过关,每个字都能组词。会认的字要认识,会拼读。二、多音字。三、要背诵的课文,重点课文,要求一字不错的熟练背诵,考试时会要求按照原文填空。第一课第二课第四课第五课第4自然段22页古诗23页四、古诗背诵,会一字不差的背写,能准确的说出意思。一、宋-叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。1、注释: 不值:没有遇到人。屐齿:木屐底下两头的突出部分。小扣:轻轻地敲。柴扉:用树枝编成的简陋的门。2、诗意: 大概是园子的主人爱惜青苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门,好久也没有人来开。满园的春色是关不住的,开得正旺的红杏有一枝伸出墙外来了。 3、中心:表达了作者对美好春天的喜爱之情。二、宋朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。1、注释: 春日:春天。胜日:天气晴朗的好日子,:游春,踏青。滨:水边,河边。光景:风光风景等闲:平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。2、诗意: 我在一个春光明媚的日子里到泗水边观赏风景,只见无边无际的风光一时间都换了新面貌,随便什么地方都可以感觉到春天的气息,这万紫千红的景象都是由春光点染而成的。 3、描写春天郊游的景象,表达了诗人对春天的喜爱赞美之情。三、宋王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。四、李叔同春风吹面薄於纱,春人妆束淡於画。游春人在画中行,万花飞舞春人下。梨花淡白菜花黄。柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去,花外疏钟送夕阳。五、课文知识点。多读,要有印象。第一单元主题:走进春天第一课1、课文知识: 第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭,“摇绿”“漂白”让春天有了生命,“盼望”“整整”表达了渴望和欣喜的感情。第二小节中的春的消息是指换上春装;“飞过”、“飞上”表达了寻找春天的 2 欢快和急切之情。第三小节中春的消息是指蝴蝶飞舞,放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。第四小节中春的消息指雏菊开放。第五小节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。第六小节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草瘙痒的面颊;在太阳照耀的田野上休息,和小草细说是多么惬意,多么舒服呀!2、课文主旨:整首诗表达了对春天的喜爱之情。3、生字组词: 冬()()换()()牵()()捕()()欣()()雀()()第二课1、作者:郑振铎 2、课文赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。3、本课结构清晰,以燕子为线索,分别讲了燕子外形特点,春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;飞行中小燕子的姿态;小燕子停歇在电线上形成的美丽图景。即外形图、春光图、飞行图、停歇图。 4、本课在如何抓住景物的特点进行描写这方面也体现得比较突出:写燕子 3 跃()()吐()()唤()()奔()()累()()钻()() 外形,主要写它最具特征的羽毛、翅膀、尾巴;写燕子飞行,用“斜着身子疾飞”“掠”表现矫健轻快,用“一转眼”表现迅疾轻捷,用“横掠”“沾”突出敏捷轻盈;写憩息,作者展开丰富的联想,把它比喻为五线