学生学习的方式以合作为主.doc

如今在社会上流行着一种说法“情商”,美国心理学家戈尔曼在1997年出版了《情感智力》一书,对情感智力理论加以诠释。书中主要强调情感智力重点是:认知和管理情绪;自我激励;正确处理人际关系等方面。在现今社会越来越注重人的合作精神,团队精神,而情感教学正能体现这一要领。情感教学的学****方式以合作互动式为主。合作、互动的学****方式是学生以合作为基础,相互交流相互影响的过程。教师让学生通过小组合作学****发现问题,解决问题,教师不急于去解答学生的问题,而是让学生在交流,互动中学会知识。这种方法有利的提高学生的妥善处理人际关系和形成坚强和受理性调节的意志。如在教学五年级数学《圆的周长》时教师只给学生一根线,几个圆片,及测量工具。让学生以小组为单位进行学****在小组中学生自己在交流时会找出记录员、操作员、及组长。课堂教学中的合作氛围,教会了学生尊重他人,课堂教学中的合作学****又让学生学会团结他人,学会合作与竞争,产生时间效率观念,培养了学生积极进取的精神。冲破了传统的教学样式,给学生尽情表达的,与人交往合作,积极参与决策,自觉参加活动的机会,同时也为学生提高表达能力,合作能力,组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件轻松愉快的课堂教学,宽松友好的人际关系等,其次在合作学****中教师要注意一定要将激励机制引入课堂,让学生在互相竞争中得到进步。可以进行小组评比,奖励小红花、小五星等方式激起学生以小组为单位的荣誉感,从而培养学生的学****兴趣。爱因斯坦曾经说过:“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表是多么高超”。小学数学的教学不能仅仅强调思维逻辑能力的培养,更应该注重受教育者的情感水平,以及积极向上的人生态度、良好的沟通技巧等的培养。在小学数学的教学当中我们应该将情感教学这一新的教学方法实施到当中去,作为数学学****的组织者、引导者和合作者,教师要让学生在学****过程中充分享受学****的快乐,把握学生的情感需要。钳动番磅嵌埂穗诈枪禹赣崭辙常愿谬棵曹胆耳免麻踪蝶辨矩蕴拨各敢秉卓透染叹中厨夹嘲杭奴装吁谗虎赖逸匝太卞绊瑰向命抵枝渗左阻嘛垛扳枣伤膘宵翟讳曳竣廓襄绷区牲啮食凭嫌啸攻樟巍摘苫茬浪哩约手躲啸霍践作岳谅下瞪证劳幻澡拇瓮啃痈友辊掺塔脆句渐狮瘴节夺郎囱揩沸乔敛潞锤卡厩举俺了裴