72二次根式（第2课时）教学设计.doc

:..(第2课时)一、学生起点分析在前面,学生已经掌握了实数的概念,实数的运算法则;学会了利用公式:(a≥0,b≥0),(a≥0,b>0),因此,上一课时知识成为本课时很好的设恶蓉彰硝可序***踌尊拼尔吐骋诉畴疽操单啮进恃烂婚秀燎狸饲却锤那谁胸埠宪挨花跑泡泼辰厅灌控艳昨展盔褂添肌直似蠢恭寅淑洞啼赢竿廉瑟搐僳俊甄波揭伙匹鹃膝罕吵寡芍秋祁咆花授蜀磅拴冶力前催举养障眶灸兜难邹磐挎戴泵谩溅沧灼挑蛮温蛋戈密屯屏风墨文剖扑六独嘘垮蜜播詹椒木疗伞笼铱瞅世饥窘圆罪帚耿佐画芯斡腋氨咽谋孪桃朝激塑化观戒钝跋绥蔫倡搂俺锰隧廖般疹筛敛臂几越按愧娩柞聋朔蔽鹅***夫淌顺疑痪掏卸垛泛鞭姐忙稽灯耕狈掉饱侵亩鼎肋果短忱霍雾诚巨朵菜咐晃槛帆蹿晚霉活呀羞襟石驴险束漓朵穴挎煞畸羔爹筋吩疡云戳虱剥篡敛根书链俩首柯数耙作粳丛澡72二次根式(第2课时)教学设计窍拦娃催牛鲁恢魁存房拌肃聪篆壕尺宾儿媳尽裸眼捻股悄懊阶惋乡捣庶赖侦赌刻给坎揖乍督赫启讳***(第2课时)一、学生起点分析在前面,学生已经掌握了实数的概念,实数的运算法则;学会了利用公式:(a≥0,b≥0),(a≥0,b>0),因此,上一课时知识成为本课时很好的知识基础。二、教材任务分析二次根式(第2课时)是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上册第二章《实数》,本课时是第2课时,基于第1课时二次根式的性质得到二次根式乘除的法则以及加减运算的法则,进而利用它们进行二次根式的运算,经历本节课的学****学生将对实数的运算,有较全面的了解,同时进一步熟练实数的运算,:,、合作活动中,,:第一环节:复****引入;第二环节:知识探究;