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政治论文 2 政治论文 2 政治论文:浅谈构建学生的积极心态对政治课教学的重要性在教学实践中,经常可以听到有的政治教师发出这样的感叹:这个问题我讲了好几遍,学生还是理解不透。究其原因,固然与教师的讲不无关系, 但与学生没有积极的心态有直接关系。学生积极的心态集中表现为乐学、好学、要学、敢于苦学、善于苦学。学生消极的心态则集中表现为厌学、怕学、甚至弃学。在课堂上积极的心态和消极的心态,必然产生两种不同的学****效果。教师要成功地完成教学目标,不仅要使学生明确学什么、怎样学,更重要的是培养构建学生的积极心态。一、更新教学观念是构建积极心态的前提构建学生积极心态,其实质是要唤醒学生的主体意识,诱发学生的驱力,引导学生变要我学为我要学,变学会为会学,使之成为学****的主人。培养学****积极的心态,首先要求教师树立正确的学生观、教学观。(一)以人为本的学生主体观。学生是学****的主体,又是自身发展的主体。要构建学生积极心态,教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能,树立以人为本的主体观念。为此, 教师应特别注意克服下列错误观念与做法: 一是无视学生的主动性。教师在课堂上自导自演,把学生纯粹当观众。二是教师只重视对学生现实状态的评价,忽视学生潜在发展的可能性。由于教师的漠视,导致学生丧失发掘自身潜能的积极心态。三是无视学生的差异性。教师****惯于按统一的标准和尺度去衡量和要求学生,不注意学生的个别差异性,这也不利于学生积极心态的形成。(二)民主平等的教学观。教学过程是一个师生之间、学生之间多边活动的互动过程。作为教师必须摒弃主宰一切的观念,树立民主平等的教学观。教师要热爱、尊重、理解、宽容学生,努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生感受到老师的可亲、可敬、可信的魅力,而勇于积极思考、大胆质疑;感受教师热切的希望,而体验成功的愉悦。(三)惜时高效的时间效益观。在教学实践中, 经常可以见到这样的现象, 学生已听懂了, 可教师还在反反复复地讲;学生已学会了,可教师还要求其不厌其烦的练;可说可不说的话,教师还在津津有味地说,甚至拖堂占用学生的课外时间等。这种少、慢、差、费的现象无助与学生养成积极心态,而只能导致学生消极的心态。这一做法本身说明教师并未树立正确的以人为本的教育观,同时也说明教师未能重视时间的价值。市场经济的发展,也要