大自然的语言教案.docx

大自然的语言教案  大自然的语言  教案背景:在素质教育的引领下,随着新课改的深入,我们大胆的推行了三四五高效课堂模式,在实践中我们不断地探索与完善这种高效课堂模式,在课堂上充分发挥学生的主体性,创造性,和小组合作探究学****的有效性,让学生真正成为课堂的主人。  教学课题:三四五高效课堂教学模式应用  教材分析:这一教学内容是在初中语文八年级上册第四单元中的第一课,这一单元是说明文单元,明确要求学生掌握说明文的顺序和方法,及把握说明文的语言的特点,并且学会多角度读,要有一定速度;注重观察培养科学的精神,和科学的思想方法。《大自然的语言》是一篇传统课文,这是一篇科普文,也是一篇事理说明文,作者把物候学介绍的浅显易懂、生动活泼,符合学生的认知规律,既有助于学生的理解,又能培养学生热爱大自然的思想感情。教学方法:自主合作探究法,讨论法,朗读法。  1、通过学****本文,了解本文说明顺序和说明方法。  2、体会说明文语言的生动优美。  3、了解物候知识,激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。  ,训练学生快速筛选信息,初步概括内容、要点。  、生动优美的语言,体会说明的生动性。  理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。  竺可桢浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著,普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。  物候:主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如:植物的开花结实,动物的繁育,始霜解冻等。  教学过程:  导入新课:用幻灯篇布谷鸟的画面及声音展示语言是人类用来交流思想,传递信息的工具,大自然也有它特殊的语言,听布谷鸟叫了,仿佛在说阿公阿婆割麦插禾  1、说明文中常用的说明方法有、、、  、、、、等  2、说明文常见的说明顺序有、、。  3、一般说明文的语言特点是。  、初读课文,把握字音、字形,并在每一段前面标上序号。  、给下列加点字注音或根据拼音写汉字:  风雪载途簌簌候鸟孕育连翘.....纬度萌发草长莺飞...  xiāo声匿迹shuāi草连天piān然  、学生速读课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,用简洁的语言,概括下列问题。  1、什么叫物候?什么叫物候学?  2、物候观测对农业有什么重要意义?  3、决定物候现象来临的因素有哪些?  4、研究物候学有什么意义?  用圈点批注的方法朗读课文1、2自然段,回答问题:  1、这段文字运用的主要的表达方式是什么?  2、用简短的词句概括四季的特点,体会作者用词的精妙。  3、这段文字运用的说明顺序是什么?(明确春夏秋冬的时间顺序来写的)。  4、这段文字运用了哪些修辞手法?  精读课文6~10段,探究局部的说明顺序  1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?  2、采用了怎样的说明顺序?  3、这样安排有什么好处?  整体把握:全班同学一起找一下本文运用了那些说明方法:找同学回答明确本文主要运用了举例子,作比较,下定义,列数字等说明方法。  甲型h1n1流感不可怕  一般来说,人感染甲型h1n1流感后症状类似感冒,会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。a这与一般流感相似,但传染性强,人感染后进展快。b比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型h1n1流感引起严重疾病,甚至导致死亡,c例如引发肺炎和呼吸衰竭等。  感染甲型h1n1流感病毒的潜伏期在7天左右,这段时间里,患者均视为具有潜在传染性,儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。  但是,甲型h1n1流感疫情并不可怕,是可防可控可治的。甲型h1n1流感疫情发生不久,有专家指出媒体可能放大了疫情,初夏是疫情高发期,类似的疫情历史上很多,甲型h1n1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出:“我相信,用科学的卫生知识武装民众,人感染甲型h1n1流感这一疫情,应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作,相互帮助,分享知识,携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型h1n1流感诊疗方案(20XX版)》,于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型h1n1流感防治工作。不久,美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。  疾病传播途径主要为呼吸道传播,也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如h1n1可在人与人之间传播,其传染途径与流感类似,通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此,只要我们从疾病传播的