复述与转述.pptx

人教版·,掌握复述与转述的基本技能。,培养参与者的记忆、理解和语言表达能力,激发想象力和联想力。,做到在流畅自如的表达中获得自信,提高参与者的文化素养和审美情趣。?复述,是对现成语言材料的重述,是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。一、,有的要求简洁些,这要看材料的重点多少而决定。教学过程复述要求用自己的话把听过或读过的语言材料重述出来,重在内容的提取和言语的转换。在复述的过程中,可以加深对原材料的理解,熟悉其中的词汇、句式和章法,又可以用来检查听、读的效果,作为检测、评定的手段,还可以加强记忆,防止遗忘。?复述的方法有详细复述、简要复述、局部复述等几种。(1)详细复述对原来的语言材料进行详细的复述,要求按照原来材料的顺序、结构,把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述,原材料的许多语句都可以保留;如果是口述,则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。(2)简要复述在总体把握原材料的基础上,抓住主要内容,再用自己的语言表达出来。“简要”,即保留原材料的主干,对原材料予以“浓缩”。它要求按原来的结构和逻辑顺序,用原来的人称和口气,不能随便颠倒变更。简述本身也应当做到结构完整,有头有尾,有条有理。(3)局部复述这是在较长的语言材料中摘取某一片段进行重述的方法,比如故事的某一段情节,事物的某一方面特征,论证的某一个分论点,等等。局部复述既可详述,也可简述。,即看材料或听材料。第二步是整合材料。第三步是实践讲述。、完整,不改变事实,把握重点,不遗漏要点,并要求根据转述的对象,改变人称、时间、空间等。?转述是指把别人说的话说给另外的人。转述,也是对现成语言材料的重述,要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。这种改造大体有以下几种情况:时空与人称的转换、内容侧重点的转换、体式与风格的转换。二、转述(1)时空与人称的转换。同样一件事,今天说与明天说,在这里说与在那里说,跟这个人说与跟那个人说,时间词、方位词、人称词都必须跟着转换,不然就会造成混乱,甚至闹出笑话。(2)内容侧重点的转换。在重述某一语言材料时,目的不全在于如实地传达它的本意,而是要借它来表达自己的某种意念,这就要作内容侧重点上的转换。(3)体式与风格的转换。不同场合有不同的要求,不同对象也有不同的需要,在重述某一语言材料时,要根据特定的需要作体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事,就不能用文言,而要转换成现代语言;如果原材料内容深奥,做普及宣传时就得“深入浅出”;如果原材料只是个梗概,为了取得吸引人的效果,也不妨通过想象适当增添一些情节和细节……[原材料](齐)宣王好射,说人之谓己能用强也,其实所用不过三石。以示左右,左右皆引之,中关而止,皆曰:“不下九石,非大王孰能用是!”宣王说之。然则宣王用不过三石,而终身自以为九石。三石,实也;九石,名也。宣王说其名而丧其实。宣王好射转述[转述一]宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓,左右的人为了迎合他的虚荣心,就都说他的弓不下九石。因此他终身蒙在鼓里,还自以为能拉九石呢。这真是好虚名者得实害。[转述二]齐宣王能拉动三石之弓,他的左右拉弓时拉到一半就装作拉不动,还说:“这弓不下九石,除了大王,谁还能用这么强的弓!”宣王到死都自以为能用九石的弓,受害终身。阿谀奉承实在害人不浅。