莫高窟 (2).doc

课题:18莫高窟教材分析:《莫高窟》是苏教版国标本五年级上册第五单元的最后一篇课文。本单元主要是以介绍祖国大好河山,激发学生热爱祖国大好河山为主的主题单元。《莫高窟》是一篇写景的记叙文。从全篇看,作者以“总——分——总”的形式来结构全文。首先介绍了莫高窟的地理位置和概貌,然后选取了莫高窟中的三个典型代表“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”来记叙,最后总括全文。以这种思路安排课文的结构,可以使学生对莫高窟有一个完整而又清晰的印象,从而认识我国古代灿烂的文化。总写:只有两句话,总体概括介绍莫高窟特定的地理位置和地理环境。突出她环境的恶劣及她的艺术价值,激发学生的阅读兴趣。分写:第2——4自然段,文章没有按游览的顺序来描写景物,而是选择莫高窟的艺术杰作作为对象来描写,三个景点具有相对的独立性,而又自成一体。在写彩塑与壁画时采用点面结合的手法,写得形象、生动、逼真,而且分别在第二和第三自然段中进行了静态和动态的描写,再现了我国古代辉煌的艺术成就,以唤起读者对我国艺术珍品的热爱之情。总写:总括全文,写作者的感受,突出莫高窟是“举世闻名的艺术宝库”,引起读者的共鸣。这篇课文语言精美,富有音乐感。文章多处采用排比句,如描写彩塑时用了“有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,有强壮勇猛的力士”,写壁画是用了“有……的,有……的,这样的句式富有节奏,读来朗朗上口,音乐感强,增强了文章的感染力和表现力。教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。2、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,了解敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位,增强民族自豪感和自信心。教学重难点: 1、品读理解课文第2~4段并背诵。 2、了解敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位,增强民族自豪感和自信心。教学准备:1、学案2、课件教学过程:一、,灿烂的文化。其中敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠,今天,让我们继续沿着古老的丝绸之路,走进甘肃,走进敦煌,走进莫高窟。(出示课件1),你们看到了洞窟内有哪些景物呢?哪些景物给你留下深刻的印象?根据学生回答板书。?你喜欢哪种景物就到哪个研究小组去。学生自由组合,分成彩塑组、壁画组和藏经洞组分别进行探究。二、自学质疑1、出示课件2自学要求(1)哪些内容给你留下深刻的印象,在这些内容旁边写下自己的读书感受。(2)为什么说敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠?从哪些地方可以感受到?2、学生自学探究,师巡视,给以恰当的指导。三、交流展示 1、交流:同学们,通过刚才的合作探究,你都有哪些收获呢?快展示一下吧。2、展示:各小组汇报。⑴彩塑组汇报:学生上台介绍学****成果。说说感受,你能把这种感情读出来吗?带着大家读一读。试着背一背。⑵壁画组汇报:学生介绍成果,指名汇报,互相补充。①.壁画内容,这些壁画涉及到哪些方面呢?课文是怎么描述的?(出示课件3)读一读,你从这段文字中,感受到了什么?再读课文,体会壁画的丰富多彩。②感悟飞天过渡:在这些壁画中最引人注目的是那成千上百的飞天,飞天已成为莫高窟的名片,敦煌艺术的标志了。那就让我们读一读这段对飞天描写的文字吧!(出示课件4)读了这段文字,飞天给你的感觉是什么?从哪里看出来?读出你的感受。试背。③、想象补写省略号内容:还有哪些姿态的飞天呢?让我们来看看吧!(出示课件