21世纪的能源教学反思.doc

《21世纪的能源》教学反思刘加江《21世纪的能源》是一篇科普小品文,主要介绍了各种新能源的特点,说明科学技术的日新月异,从而激发学生热爱科学,探索科学的情感。课文结构清楚,内容浅显,语言准确而简洁。因此,在教学中,我大胆地放手让学生去学,做学****的主人。一、以读为本,感悟自得。为落实以读为本的原则,在本节课的教学中,我首先保证阅读的时间。从本节课开始的初读,到重点段落的研读,给学生充分感悟时间。其次,在朗读的形式上,采用自读、默读、范读、齐读等多种形式,让学生充分朗读,并且激发学生对于读文的兴趣,让学生想读课文,爱读课文。最后,充分让学生感悟文章的内容,在此基础上,落实读的训练目标,使阅读真正成为学生主动的个性行为。二、充分发挥学生学****的主动性。现代教育理论基础认为;学生是学****发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,使他们成为学****的主人。因此,在这一节课中,我充分发挥小组群体的活动功能,让学生共同参与,互相学****主动求知,给学生较多的讨论分析的机会,充分发挥他们学****的主动性,真正成为学****的主人。三、读写结合,培养创新意识。创新意识和创新素质的培养是教育的最终目的之一,而课堂教学又是达到这一目的的主渠道。在这一节课中,我让学生积极展开想象的翅膀,说一说还有什么新能源,课外依照课文出现的表达式来写一写,从而学以会用,达到语文教学的最终目的。在本节课的教学中,我尽量呈开放性的特点,使教师教得有效,学生学得轻松、愉快,但是在教学中我也存在着不足之处,比如说对个别学生关注不够,教学本文时还要注意区别"翱翔"和"遨游"的意思,"竭"和"尽",,有不少同学说成是总分,教师要加以说明两者区别.