我的教学反思——课堂观摩给我的启示.doc

我的教学反思——课堂观摩给我的启示本阶段的后两位教师所讲授的例题和我在2012年镇江市高三数学系列专题复****研讨活动中开设的一节“解析几何中的最值问题”的研讨观摩课中的例2一样。本人也对自己开的课做了反思和改进;现在再将之前自己的课和那两位老师的观摩课比较,反思总结如下:一关于教学内容,一节课的内容一定要突出主题和重点,不能贪多贪全面,所谓片面的深刻和全面的平庸。我的题目是“解析几何中的最值问题”显然这个题目太大,此问题的体系如右图示,其包含的方法和思想显然不是一节课就能讲得了的,讲完了,也肯定是蜻蜓点水,泛泛而谈;更谈不上教学效果的当天检测。而他们拟的题目是《椭圆内接四边形面积的最值问题》,整节课直说一个题目,内容明确具体,讲评的很透彻,本质挖掘到位,学生有充分的学****思考和领悟的时间。怎么解?——用这一题的多解来渗透学****解析几何的最值问题常用的方法。是什么?——挖掘本题的源头,揭示题目的本质。还有什么?——以此拓展,一题多变,但万变不离其本质,用统一的方法解决这一类问题,以不变制万变。真正达到了讲一题通一类的的效果。二关于教学方法:教学内容定下后,下面重要的一环就是课堂教学的过程和方法。一个学校一学科的同一年级的教学案和课后****题基本上都是一致的,但教出的效果却参差不齐;着很大程度上取决于老师对教学内容的把握和课堂教学过程的设计和教学方法的采用了。将要讲的题目解法说出来简单,难得就在于:,教会学生分析的方法2。让学生能领悟解题思路、解题方法,,、好学。三关于教学效果:,不仅老师要有当堂要效果的意识,也要把这种意识渗透给学生,对自己提出认真学****积极思考,当堂内容当堂清的要求,教师的教学设计不能贪自己讲的多,还要舍得花时间检测学生,这样可以让学生紧张专注起来,从而提升教学效果。,深层次的思考。因此教师一方面要给学生充足的时间、宽广的思维舞台和适时的激励,让学生