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教学经验分享发言稿教学经验分享发言稿王朋燕尊敬的各位领导、各位老师: 大家下午好! 感谢领导给我这次工作经验交流的机会,感谢在座的各位老师对我的理解和支持,特别感谢A部全体教师对我一年来工作上的帮助,谢谢大家。今天,我作为教师代表作工作经验介绍,实在是不敢当,因为在座的各位老师都比我有工作经验,我的发言谈不上什么经验介绍,其实都是跟在座的各位老师学的,只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的点滴做法,不当之处请大家批评指正。作为一个班主任,在班级管理中,我认为一个班集体最重要的是要有凝集力。一个班级有了凝聚力,就有了主心骨,就有了行动的指南,有了奋斗的目标。在我班教室的墙上,一直贴着一个墙贴,上面有两个字"坚持".这个世界上没有做不成的事,只有坚持不了的人,时刻提醒着学生们学****要坚持下去。如果只是贴在墙上,平常不加以强调,就可能会流于形式,起不了太大的作用,所以,在日常中要多多提醒学生们,最好加上以具体的事例,比如,英语每天布置的一天一张书写练****如果不提醒,不强调的话,学生们就不会交,不是他们忘了,是他们会以为老师忘了,老师不说就不用交了。我故意不说让交作业,然后借此机会"小题大做",开个班会,围绕学****的自主性,积极性,告诫他们要学会坚持自己的目标。这样每个学生都会朝着自己的目标努力坚持,班级也就有了凝聚力,班级其他工作也就容易开展了。第二点是要激发学生的学****动机和学****欲望。这个可以从长远利益和眼前利益来激发。长远利益就是让学生明白现在的努力是为以后的幸福生活奠基,多为学生描述上学和辍学两种截然不同的生活境遇,激发学生的内在学****欲望,将外在的学****动机转化为内在学****动机。其实大多数学生的家庭都是普通家庭,他们更愿意为家庭,为父母付出。眼前利益就是直接获得老师的赞美和夸奖,赢得自尊和自信。另外,激发学生的学****动机,正强化比负强化效果要好,也就是表扬;鼓励比批评、指责更能激发学生学****的积极性。我想拿我们班一个学生举例:她第一次月考是我们班倒数第一,唯一一个300分以下的,还是个女生。她父母很着急,连着几天给我打电话,还往学校跑了好几趟,就讨论怎么让孩子成绩有所提高。这个学生属于心理敏感又脆弱型的,平常不爱说话,看上去很文静。本身考试考的不理想,她心里已经感到自卑了,这个时候我再指责她,很可能就一蹶不振,自暴自弃。后来一个月的时间,我也没有再找她谈话,我暗自观察她,发现她真的变化很大,以前上课会跟同桌说闲话,下课在教室门口和其他同学闲聊天。但在那一个月里,我看到了一个"书呆子",整天就自己坐在座位上看书,写作业,上课眼神发亮,学****状态明显非常好,英语的背诵任务也总是提前完成。接着,在本次的期中考试中她总分提高了85分,考了368分,由班级倒数第一名提升到我们班正数第35名。她通过自己的努力,实现了很大的进步。期中考试之前,班级里的每位学生都对自己设定了目标。即实行目标管理。一个学生一张表,上面不单单只有一个目标分数,还有班级PK对象,目标大学,优势科目,弱势科目。第一步是认定目标。第二步,达成目标的好处,至少3条,优先排序。比如说:1,可以考入理想的大学;2,觉得自己会很了不起,父母会觉得我了不起;3,我可以实现我的小小愿望等。第三步,我的起点,就是目前的情况或现有的条件,优先排序,比如:1,很多知识点不是很清楚,可能只懂一点皮毛,自己做题还是不会;2