复****导入出示zcs认读,总结:他们都是平舌音出示zicisi,问:这三个音节叫什么音节(整体认读音节)看情境图,学儿歌出示情境图问:图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?图上画的什么地方?画了谁?他们在干什么?学儿歌PPT出示儿歌学****儿歌告诉学生:我们今天学****4个声母,这几个声母都与图上的几个音节有关系教学声母zh引导看图(1)图上画的是什么?谁在干什么?(2)指名说(3)师说:蜘蛛的声母就是zh教学声母zh读音师范读生练****读生齐读教学声母zh的书写(1)如何记住zh(2)指名说(3)编顺口溜:z加椅子zhzhzh教学声母ch引导看图图上画的是什么?它是什么样的?(2)指名说(3)师说:皮尺的“尺”,读音有点像ch2、教学声母ch的读音(1)师范读(2)生连读,师行间巡视,相机正音(3)齐读3、教学声母ch的书写(1)如何记住ch(2)引导自编顺口溜:c加椅子chchch五、与zhch一致步骤教学shr六、教学zhchshr的书写1、师生共同商量如何书写,指名学生说2、师在拼音格里范写,边写边指导注意事项3、生在****字本上描红仿写,师行间巡视指导
zhchshr教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.