沪科版八年级物理《物体的浮与沉》教学设计.doc

《物体浮与沉》教学设计课标剖析:本节内容是在学****浮力与阿基米德原理基础上,剖析物体浮沉条件以及物体浮沉条件在生产、生活中应用,是本章一个教学重点,也是一个教学难点。本节内容在各级各类考试中,尤其是近几年中考命题中,考查较多,主要是物体浮沉条件应用,体现“从物理走向社会”新理念。课程标准要求学生通过浮沉现象实验研究,知道物体浮沉条件;通过浮沉条件实际应用,了解物理知识在生产、生活与社会中应用,知道密度计、潜水艇、热气球原理;了解我国劳动人民在应用浮力方面具体事例,培养爱国热情。学情剖析:学生已经基本掌握了物体受力剖析以及初步认识了浮力产生,基本能够运用一些方法来求解简单浮力,但是大家都知道与浮力相关内容一直为学生所害怕,其实浮力与学生生活相当紧密。我剖析:(1)因为他们很多来自于生活前期经验及认识其实是错误,可能这正是学生倍感困惑原因。由于有了主观想象性干扰,自然会对结论产生影响;(2)在学****了浮力之后要求学生要有具备剖析问题,剖析物理过程与原理能力,还要有较好逻辑思维能力,而对于一个只有感性认识初二学生来说,确实有点困难。但是应该来说,学生现在还是略微具备了从应用所学到物理知识来剖析与解决物理问题能力,而这节课就是强化与巩固了学生这一能力。教材剖析:《物体浮与沉》是义务教育教科书《物理》(沪科版)八年级第九章第三节内容。教材首先通过图示方法激发学生想到“物体浮沉究竟取决于什么?”这个问题,接着由这个问题出发联想到物体在液体中受力情况,以及运动状态变化情况,顺理成章地安排物体浮沉条件实验剖析活动,并有意突出了实验方案设计环节。最后,为了让学生明确研究物体浮沉条件意义与价值,专门安排了关于浮沉条件应用四个方面实例,即密度计、盐水选种、潜水艇与热气球。本节教学重点是剖析物体浮沉条件,难点是理解物体浮沉与物体受力关系,物体浮沉与物体密度及液体密度关系。【教学目标】知识与技能:1、理解物体浮沉条件,能根据浮沉条件解决浮力问题。2、知识轮船、密度计、潜水艇、热气球与飞艇工作原理。过程与方法:通过对物体浮沉现象实验研究,知道物体浮沉条件,学会由现象剖析其本质,培养实验研究能力。情感、态度与价值观了解我国古今劳动人民发挥聪明才智在浮力方面具体应用实例,培养爱国热情与民族自豪感。【重点、难点】重点:通过实验剖析得出物体浮沉条件。难点:理解物体浮沉与其受力关系,物体浮沉与其密度及液体密度关系。【教具】盛水容器、小瓶子(带盖)、潜水艇模型、种子、烧杯、盐水、酒精、木块等【教学过程】一、创设情景师:我们都知道泡沫或木头被压入水中,放手后要上浮,铁块在水中要下沉,潜水艇或鱼儿在水中就更自由自在了,可以下沉,也可以上浮,还可以停在水中任一深度处,那么,物体是怎样实现浮沉?这就是本节课我们要学内容(板书课题)二、自主学****生:进行实验剖析。1、设计实验:(1)准备好实验器材:盛水容器,小瓶子,水;(2)把盖上盖子空小瓶浸没于水中,再松手。观察小瓶运动情况;(3)把装满水并盖上盖子小瓶,浸没于水中,再松手。观察小瓶运动情况。2、学生展示实验3、剖析归纳师:能否对小瓶进行受力剖析?生:小瓶在水中受到两个力,重力与浮力师:能否画出小瓶受力剖析图?生:可以(找学生上黑板画出两个力示意图。)师:两力长度是否一样?为什么长度不同?生:上浮:合力向上,浮力大于重力;下沉:合力向下,重力大于