个案跟踪2.doc

个案跟踪柯琳一、个案基本数据:姓名:冯文轩性别:男年级:二年级(1)班二、个案来源:该生上课注意力不集中,经常动手动脚,或者踢前面同学一脚,或者突然一拳砸在同桌的手上。3月份某日,在我上课进教室时,发生了一件事:班长要求全班同学做好课前准备,由于班长叫他赶快拿出课本坐好,班长批评了几句,等我了解事情来龙去脉之后,不少同学当即指出他的问题,他无法接受别人的意见,一气之下趴在桌上嚎啕大哭,任谁也劝不住,影响了正常上课。课后,我找他谈话时,他就像一个做错事的孩子,站在那里,耷拉着脑袋,保证以后不敢了,可到时候,又会控制不住自己。冯文轩就是这样一个自控能力极差的孩子。三、个案之背景资料1、个案的家庭背景:他的父母离异,和母亲居住。爸爸在外打散工,整天疲于工作,一周只见一次。妈妈要上班,又要管他的生活起居,同时负担照顾两个老人,无暇过多的关心他的学****生活。2、个案的学校生活:(1)该生就读一年级时就已经是老师们头疼的对象,好动,好玩,经常严重干扰上课秩序。(2)聪明但不爱读书,经常不完成作业,经常要老师留堂给他补课。(3)有说谎现象。在老师和家长之间,经常在老师面前说家长怎样对他;在家长面前说老师怎样对他。是个两面派人物。(4)个人卫生****惯差,经常咬笔头,一节课下来,手比黑炭还要黑。开学不到一个月,他的书本,课本已伤痕累累。四、主要问题叙述:1、该生自小就有多动症倾向,常不由自主地干扰同学。2、该生自小患有癫痫病,再加上有小儿多动的迹象,在家在校,无论家长还是老师,尽量迁就他。3、案主上课时无法专心听课,坐立不安,且会骚扰其它同学。五、诊断与分析:1、案主自小有癫痫病,并具有多动症倾向,影响他的性情善变,喜欢欺负女同学。2、该生有小聪明,但生性懒散不用功,经常不完成作业,故成绩不佳且生活常规不好。六、辅导策略:1、实施团体咨询:引导案主面对人际互动时,管理自己的情绪,察觉自己的不当行为,并能正视问题,加以改进。利用班长监督其在课堂上的情绪表现。2、实施个别咨询,动之以情,晓之以理,建立良好的师生关系,循序渐进地开导他,期望达到以柔克刚之效。3、提醒案主定期咨询,诉说自己