对信息技术辅助学科教学的一点认识.doc

对信息技术辅助学科教学的认识延寿县第一中学闫冬梅   伴随时代的进步,掌握信息技术已经成为必须的技能,更多软件的产生也为更多的人提供了方便,随着教育改革的步伐,信息技术进课堂也成为司空见惯的现象,而实践证明信息技术在教学中的应用对于提高教学效果、推进教学改革、实施素质教育确实具有不可替代的积极作用,信息技术技术辅助教学是一种教学方法和手段,如同幻灯、挂图等教具;同时,信息技术技术辅助教学这种手段与幻灯和挂图等相比,又有其特殊性,它是通过人机交互的方式来实现教学目的的手段。   信息技术和信息技术网络进入课堂,给传统教学注入了新的教育思想和教学方法,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天花,大大提高了教学效果。信息技术课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点,通过教学策略设计,合理选择运用教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,突出教学重点,化解教学难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳的情境中学****利用信息技术模拟可以把静态图示转变为动态图示,把抽象问题形象化,增强学生对事物的理性认识,使“教”与“学”变得易于开展。例如,我在教学《我爱三峡》一文时,课文精美的描述了瞿塘峡、巫峡和西陵峡三个峡独特的美,把瞿塘峡的雄伟壮观、巫峡的柔美,西陵峡的险滩描绘得惟妙惟肖,而对于六年级的小学生来说,但从文字上去体会很难想象其中的景色,然而,运用信息技术就避免了这个难题,教学前,我充分查阅了三峡景观的资料,准备了大量有关三个峡谷的图片,教学时,我以介绍三峡的小影片为导入一下就把学生吸引了,在学****每个峡时,再出示相应的图片,让学生充分领略峡谷的独特之美,从图片中,学生不难理解“刀削斧砍”“幽深”“柳暗花明”“急流险滩”等词语,从中感悟课文语言