《荷塘月色》导学案.doc

《荷塘月色》导学案导学目标 ,整体感知,体会作者的思想感情 。 ,揣摩词语、句子的含义及其表达效果,进而学****运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧教学重点导学重点 。 、优美的特点及其表达效果。导学难点 1、课文情景交融,“景语”“情语”浑然一体。 。导学课时安排:安排2课时第一课时一、作者简介: 朱自清(1898-1948)字佩弦,著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人,因祖父、父亲都定居扬州,又自称扬州人。原名自华,号秋实。病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。二、课文背景: 本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这年中国接连发生“四一二”和“七一五”***大屠杀,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道,“只有参加革命或***,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。三、作品结构分析第1段:独游荷塘的时间、地点和缘由。(心境:“颇不宁静”) 第2段:去荷塘,通往荷塘的小路、树木、月色。第3段:行在小路时的感受。(追寻清冷、幽僻的环境) 第4段:观荷塘,写荷塘美丽的景色。第5段:写流泻的月光,塘中的月色。第6段:写荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的) 第7段:联想古代江南采莲的旧俗。第8段:在思乡与遐想中踱回家门。全文结构为: 第一部分(第1段)写“观荷缘起”(情) 第二部分(第2—6段)写“荷塘月色”(景) 第三部分(第7—8段)写“景中人”,由现实而思古,再返现实收束全篇(情) 四、找出全文的文眼、脉络,分析作者的思想感情文眼:心里颇不宁静脉络:心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事分析思想感情: 对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托反映淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦五、明线:游踪(带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——回家) 暗线:情感(心中颇不宁静——淡淡的喜悦,淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静)仍是淡淡的哀愁六、感知课文 ?请大家从课文中找出来。明确:1927年。 : 1927年,发生过震惊中外的“四一二”***政变,是一个动荡不安的年代。 ? 让我们从他的优美散文《荷塘月色》中寻找答案吧! ,即“荷塘”和“月色”,课文哪些段落是描写这两种景物的呢? 明确:4、5、6三段。七、鉴赏、分析课文的景物描写部分(一)诵读、鉴赏第4段 1、这一段写什么景,是从哪些方面来写的? 明确:月下荷塘美景,写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 2、作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的? 清找出这些句子,展开想象,阅读品味它的妙处。明确:(第1组)荷叶:“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写