财政作用教学反思.doc

第八课《国家财政》教学反思宾县一中马丽红坚持“以学生为本”这一核心理念,以学生主动探索、发现、和解决问题为立足点,构建生活化的思想政治课堂,让学生在特定的教学情境中去探究,再现知识的产生过程,师生互动。使教学从生活中来,到生活中去。实现从知识本位的灌输到学生自主学****全面发展和从单一机械的课堂到让学生回归生活和社会实际的两大教育理念上的转变。真正实现以学生为主体、以能力为中心、以活动为重点的统一。财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关,是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识,可以让学生更好地理解我国的改革开放政策,对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会,培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性,具有重大意义。但教学中也发现多数学生认为财政与百姓无关,似乎很神秘,再加上理论性较强,因此学****起来有一定难度。所以,我在本节课中力求探索高中课改背景下教学的新模式,既要保留传统教学知识链的完整性,又要激发学生主体的参与;既要传授新知识,又要对知识与热点的结合进行挖掘和升华,尤其突出知识与技能、情感与价值观的统一。对教材结构进行整合与处理是本节课的关键。处理涉及:知识系统的调整以使知识更顺畅、教材内容与热点时政相结合以升华情感态度、部分知识的加深以帮助学生形成较准确到位的知识结构等。经过上述处理后的课堂教学流畅自然、生动活泼,学生兴致高,参与热情高,注意力集中,师生互动积极和谐。教学要从生活中来,到生活中去。我本节课比较注重这一点,在导入新课中我从学生常见的生活现象谈起,导出课题。从而拉近了学生与财政的距离,提高了学生学****兴趣。在教学活动中我开展了“关注经济生活”、“感悟经济生活”、“走进经济生活”三个活动,通过鲜活的事例和图表,向学生展示有关内容,启发学生思考、讨论和探究,学生以生活为背景,利用生活中的观察、感悟和体验,以达到形成新知识,突破重点和难点的目的,最终有效的完成了教学目标。教学要注重师生的互动,在本次教学活动中我有所体现。“互动”首先要明确教师是主导,学生是主体,