材料作文解析.doc

2009 年高考广东卷解析题目提供的文字导引至少有三个层面的意思:第一句话的意思是我们的生活离不开"常识" ,其中即包含了一种意思-- 不要不注意常识地生活。第二句至少有两个意思,一是常识虽然平常,人所尽知,但有时知道了不一定能做到,如有人不按常识做事,这就是" 难行" 的表现之一; 二是有时某些常识随着科学文化的发展而显出其不合理性, 我们就要打破常识, 与时俱进,改革创新。值得注意的是,这一句末尾还有省略号,意味着还有其他可能。高考作文评卷特别关注文章是否在" 常识" 的范围内写作, 主要看是全文在" 常识" 的范围内, 还是文章的大部分篇幅或小部分篇幅在" 常识" 的范围内, 是否在" 常识" 的范围内写作成为评判作文是否切题和得分高低的关键! 1 .从外延来看,凡是已被大众普遍了解的知识,已被社会共识的常理、常情、常规、常言, 都可以将之视为常识。如旭日东升、晚霞日落属一种自然常识, 尊老爱幼是一种伦理的常识,道德的常识。 2 .从内涵来看, " 常识" 必须同时具备两个基本的要素: 一个要素就是" 常识" 中的"常"。"常" 指的是平常、普通、普及,不是精英、尖端,而是平常的知识,普通的知识,普遍被人了解的知识,很普及的知识。另一个要素就是" 常识" 中的"识"。" 常识" 中的"常" 强调的是知识的普遍性、普通性、普及性、平常性。而"识" 可以理解为一种主观的认知, 强调的是人们对这些平常、普通知识现象的认识。没有进入这一个认知的层面,就只有"常" ,没有"识" 。因此, " 常识" 必须同时具备这两个基本要素。如尊老爱幼是一个基本常识, 是几千年来已被社会共识的一种常识、常情, 具备了"常" 这一要素。同时,它也具备了人们对老人和幼小的一种态度认知,具备了"识" 这一种元素。 3 .从特殊性来看。" 常识"的"常" 具有相对性。在某一领域中的常识,如文学常识,文学是可以虚构的,懂文学的人都知道,其他人未必知道;中医的望闻问切有一个基本常识, 通过舌苔的观察来了解和认识疾病的本质和发展。" 常识" 是有地域性的。如生活在沙漠中的人知道在沙漠中生存的常识, 生活在水域中的人知道水上生活的基本常识。" 常识" 也是有阶段性的, 林则徐以前石灰可以销毁鸦片还没有成为常识," 鸦片战争" 以后, 这才成为一种常识。作文评卷时就是从以上三个方面来界定一篇考场作文写的是" 常识" ,还是" 非常识"。三、关于对题干提示语的理解和把握题干总共三句话, 作文评卷领导小组经过反复的研究后认为: 由于作文题第二段的要求中并没有要求全面表达, 也没有要求自选角度。因此, 作文评卷领导小组认为考生可以就这三个提示全面作文, 也可以选择其中一个或两个角度作文, 还可以在三个提示语之外另行作文。考生可以自己去发现对" 常识" 的看法, 另立角度, 原则只有一个: 必须在" 常识" 的范围内作文! 2009 年高考上海卷作文分析第一句话是: " 郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称' 板桥体'。" 这句话说的是郑板桥书法的风格, 他是用隶书参以行楷, 造成非隶非楷, 非古非今的效果, 形成了他特有的板桥体, 说明艺术需要独创, 而独创需要有前提, 那就是在自己固有的基础上借鉴、融合他人之长, 且不着痕迹, 形成自己独特的风格。" 非隶非楷, 非古非今