第1章 原子结构.doc

第1章原子结构第1节原子结构模型第1课时量子力学前的原子结构模型一、教学内容道尔顿原子学说、卢瑟福原子结构的核式模型、玻尔原子结构模型。二、学生分析(1)认知基础学生在初中阶段及高一教材《化学2》的学****中,已经对原子结构有初步的认识,为系统学****原子结构理论提供了认知基础。(2)技能基础学生在《化学1》已经多次运用“研究物质性质的基本方法和基本程序”来探究物质的性质,具备了探究式学****的能力,具备了一定的分析能力和评价能力。三、设计思想以原子结构模型不断发展、完善的过程为主线,使学生了解相关知识,切身体会到实验对化学发展的重要意义,在教学过程中不断培养学生分析和评价能力。四、教学目标1、知识与技能目标(1)了解“玻尔原子结构模型”,知道其合理因素和存在的不足。(2)知道原子光谱产生的原因。(3)能利用“玻尔原子结构模型”解释氢原子的线状光谱。2、过程与方法目标(1)通过介绍几种原子结构模型,培养学生分析和评价能力。(2)通过原子结构模型不断发展、完善的过程,使学生认识到化学实验对化学理论发展的重要意义,使学生感受到在学生阶段就要认真作实验、认真记录实验现象。(3)通过自主学****培养学生自学能力和创造性思维能力。(4)知道科学假说在原子结构建立中的重要作用3、情感态度·价值观目标(1)通过原子结构模型不断发展、完善的过程教学,培养学生科学精神和科学态度。(2)通过合作学****培养团队精神。五、教学重点、难点1、教学重点(1)基态、激发态及能量量子化的概念。(2)原子光谱产生的原因(3)利用跃迁规则,解释氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。2、教学难点(1)能量量子化的概念。(2)原子光谱产生的原因六、教学过程教学环节活动时间教学内容教师活动学生活动设计意图一、联想·质疑2分钟在美丽的深圳,我们经常可以看到五光十色的霓虹灯,霓虹灯为什么能发出五颜六色的光?我们马上就会知道。【板书】第1节原子结构模型第1课时量子力学前的原子结构模型引起学生对本节课的学****兴趣。二、复****旧课3分钟提问请同学们指出原子是由什么构成的?2、请同学们描述一下核外电子运动有什么特征?对学生的回答加以完善。回答问题为评价各种原子结构模型提供知识支持三、导入新课5分钟1、介绍道尔顿原子学说的内容。2、让学生评价“道尔顿原子学说”有那些不足之处,并对学生的评价加以完善同组内交流、讨论,并对“道尔顿原子学说”进行评价。学生思考问题并做出否定的回答。培养学生合作精神和分析、评价能力。1、使学生认识到原子结构模型是不断发展、完善的。2、使学生认识到化学实验对化学理论发展的重要意义。四、展开新课 17分钟1、道尔顿原子学说2、卢瑟福原子结构的核式模型3、玻尔原子结构模型【板书】1、道尔顿原子学说1、介绍卢瑟福原子结构的核式模型。2、让学生思考:“卢瑟福原子结构的核式模型”能解释氢原子的光谱是线状光谱吗?【板书】1、阅读“玻尔原子结构模型”理论2、交流·讨论原子光谱产生的原因?3、交流1、使学生认识到“玻尔原子结构模型”对原子结构理论的发展起着极其重要的作用。2、使学生认识到化学实验对化学理论发展的卢瑟福原子结构模型1、逐条分析“玻尔原子结构模型”。2、【板书】3、玻尔原子结构模型(1)行星模型点拨:这里的“轨道”实际上就是我们现在所说的电子层。(2)定态假设点拨:玻尔原子结构理论认为:同一电子层上的电子