湘教版美术四上《时间告诉我》说课稿.doc.doc

4 、时间告诉我尊敬的各位评委老师大家上午好! 我是____ 号考生, 我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第 4课《时间告诉我》。下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教程程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一. 、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标, 确定《时间告诉我》一课属于“造型?表现”学****领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物, 激发学生丰富的想象力与创造愿望。二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生, 这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点, 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力, 我确定本课的教学目标: 1 、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2 、通过教学活动,让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作。 3、培养学生对生活情感的表达能力, 发展创新思维和审美能力。明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了: 教学重点是:钟表的制作。教学难点是:钟面设计的合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。三、教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀, 侧重学生的体验过程, 针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律, 我遵循“教为主导, 学为主体”的教学思想, 通过情景创设, 引导学生主动探究, 体验学****的过程, 培养学生自主学****主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐, 发展学生的想象力、提高学生的创造力。四、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐, 顺利达成教学目标, 我设计的教学流程如下: (—)创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节, 因为兴趣是最好的老师, 所以我在教学一开始, 播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段, 把学生带入钟表的世界中, 让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表,为后面设计钟表做好铺垫,并提问:“我们生活能离开钟表吗? ”引导学生通过体会时间的意义, 懂得珍惜时间, 引出本课课题——《时间告诉我》。(二)引导启发了解钟表其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片, 通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索, 了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表,让学生观察分析:“谁发现了,这些钟表设计的哪里有问题? ”设疑引路, 归纳总结, 突破难点, 避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度, 减低了难度。通过语言表述与语文课相结合, 培养学生口头表达能力。教学活动中, 以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性, 让学生真切体会到学****的成功与快乐。(三)自主探究折制钟表接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节, 因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学****方式, 他可以培养学生的自主探究能力、合作意识, 所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学****精神, 接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表, 问学生:“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的? ”正当学生情绪高涨, 产生积极的探究动机的时刻, 我给学生 5 分钟的